基于数字化学习社区的“宜兴终身学习网”建设

邵 岚（宜兴开放大学）

基于数字化学习社区的“宜兴终身学习网”建设

邵 岚
（宜兴开放大学）

数字化网络平台建设是数字化学习社区建设的核心之一，宜兴开放大学发挥自身的办学及系统优势，将不同层面的优质资源整合分类、统筹调配，开发建设了“宜兴终身学习网”。该平台能满足社区居民个性化学习的需求，是宜兴市民终身学习的最佳平台。

数字化学习社区；宜兴终身学习网；学习平台

一、引言

当前，人类进入了科技迅猛发展、知识急剧更新的信息时代，传统的人与人的授课教学模式，已经不能完全适应现代社会的需求，数字化学习以其方便高效的优势，受到越来越多人的关注，各级教育部门逐渐认识到数字化学习社区建设的重要性。

数字化学习社区是指社区居民能够在数字化学习环境中，利用一定的数字化学习资源，以数字化学习方式，开展学习的新型社区。宜兴是无锡市所辖的县级市，下辖14个镇、4个街道办事处、2个国家级工业园区和1个省级工业园区，面积2038.7平方千米，人口124.8万。2013年创建为全国数字化学习先行区。

建设数字化学习社区，网络学习平台的开发是着力点和抓手。宜兴终身学习网

（网址：http：//www.yxzsxxw.com/）就是为宜兴社区居民搭建的数字化学习平台。该平台由宜兴市政府投入200多万，依托宜兴开放大学的办学及系统优势，精心打造。

二、平台的建设目标

宜兴终身学习网不仅有全面的资源、共享的平台，更有良好的互动、方便的操作模式。平台的建设目标包括：

1.构建宜兴终身学习网公共服务平台，为开展社区教育提供学习服务

2.构建课程资源库，为全市各行各业和全体社区成员自主学习提供资源服务

3.构建统计管理子平台，如实记载学习者在平台上的学习行为，为市民提供个性化服务

4.构建场地资源及人力资源管理子平台，提供场地分布情况及志愿者、专家团的相关信息，实现资源的共享和调配

5.开展终身教育理论研究与专题调研，为宜兴市制订终身教育发展规划和政策提供依据与建议

三、平台的框架结构

宜兴终身学习网平台的建设基于.net技术，使用MVC三层管理软件，以模板引擎进行自定义的个性化设计，采用web2.0作为用户的体验平台。平台自下而上包括：

1.数据层

存储所有数据包，如系统数据库、资源库等，可以将数据进行纵横分割、伸缩，保证提取安全与直接。

2.通用接口层

这是进行接口维护、通用安全、知识分享的重要层面，实现系统松耦合，保证子平台的建构技术稳定有效。

3.应用模块层

将所有的模块进行统一安排，集成各种关系之后，保证用户使用得流畅。

4.统一门户

用户的各类终端由此访问系统。统一的认证和统一的规范标准保证了系统安全、稳定和平台可扩展。

宜兴终身学习网总体框架及学习流程如下：

宜兴终身学习网总体框架表

宜兴终身学习网学习流程图

四、平台的主要功能

宜兴终身学习网是一个集多种功能于一体的终身学习平台。用户在使用该学习平台的时候，不管是信息资源还是交流反馈，都可以从网站上直接得到，体现了虚拟课堂的优势，为学习者提供了极大的方便。它具有以下几大功能：

1.终身学习服务功能

学习者可以在平台上进行课程点播，完成网上辅导、网上答疑、网上作业、网上自测、网上考试等教学过程，教师和学习者之间真正实现了无障碍的实时沟通。打开学习平台，学习者就好像进入了一个虚拟的大课堂，选择学习资源、学习互动交流、学业评价、学习记录查看等都可以一站完成。同时平台还为各层次学习者提供了个性化服务，包括个人博客、个性化主页定制，让每个学员都能在平台上发布自己的受教育心得。另外，各类管理人员可以方便地登录系统，发布系统公告。学习者在平台上不仅可以查找学习资料，还可以查询各类培训、继续教育、考试信息。从培训内容到培训教师的选择，都可以通过动态视频的模式展示给用户，为市民的终身学习提供可能。

2.终身学习管理功能

网站采用学分银行的管理办法，为每一个学习者累积终身学分，建立终身学习档案。学习者每学完一门课程既可以得到一定的学分，也会获得相应的学习币。学分采用终身制，每年由宜兴开放大学根据学分值排名进行奖励，对获得学分名列前茅的学习者，由市教育局颁发“网上学习先进个人奖”。学习币可以参加抽奖活动和实物兑换活动。

同时系统支持渐进式学习，能够全程记载每一个学习环节，对学习情况进行质量跟踪，并提供切合实际、灵活多样的考核方式。根据不同类型的学习和培训要求，采用严谨客观的评价机制，进行有效的教学质量认证，实现证书的发放与管理。

3.终身学习资源库功能

网站通过自建、购买等方式积累了丰富的学习资源，内容涵盖了从幼儿教育到老年教育、从学历教育到继续教育及社会培训的方方面面，是多种媒体的“连锁课程超市”，涉及领域广，资源数量大，形式多样，使用便捷，成为惠及全市城乡、服务各级各类教育机构和广大学习者的终身教育资源库。

4.社区培训资源共享的功能

针对社区教育所需，可以建立包括：培训场地资源名称、提供单位、资源等级、使用状态、联系人、联系方式等关键信息的咨询平台，以分级权限进行浏览与沟通。通过网络实现非实时场地使用预约和台账记录等功能，为社区居民提供多样化、个性化服务。通过整合多个领域的社会资源，实现政府、学校、社区和社会力量的互动，使培训资源得到最充分的利用。

5.志愿者交流中心的功能

交流中心招募的志愿者中，不仅有专业的知识分子、技术骨干，还有各行业的先进人物，更有社会文化名人、离退休的老干部，他们知识涵盖面广、专业水平精湛，有很强的人格魅力。在这些示范人物的带领和影响下，学习者能够使自己的专业能力、文化层次、个人修养达到新的高度。在此过程中，实现社区教育志愿者的信息登记和管理，提倡志愿者与社区居民、居民与居民之间、志愿者与志愿者之间的多边互动，形成一个立体型的教学信息交流网络。

五、结束语

宜兴终身学习网以社区居民的需求和发展为导向，深入挖掘区域内显性及隐性的优质教育资源，进行整合分类，统筹调配，为全民终身学习提供丰富的资源。平台给不同层次、不同职业的人群提供了差异化、人性化的学习服务，从而使整个区域的人口素质得到提高。宜兴终身学习网于2013年3月正式开通，现有用户7万余人，学习课件5000多门，支持10万人同时学习，100万人同时在线。课程每月更新，每年更新1000门以上，完全能够满足全市居民终身学习的需求。

宜兴终身学习网是宜兴数字化社区教育资源共享平台，是宜兴市民终身学习公共服务平台，学习内容涵盖了生活、工作、休闲、养生、百科等各个方面；学习人群覆盖了少儿至老年各个年龄段，真正为市民提供了“人人皆学、时时能学、处处可学”的超越时空的数字化学习环境，营造了全民学习、终身学习的社会氛围。

［1］李明春.“北京顺义区数字化学习社区”建设实践与思考［J］.北京广播电视大学学报，2013（4）.

［2］沈光辉，吴盛雄，熊月林.基于移动互联网技术推进数字化学习社区建设的探索与实践：以“福建终身学习在线”为例［J］.中国远程教育，2014（1）.

［3］陈乃林.推进社区数字化学习惠民工程的实践与思考［J］.江苏广播电视大学学报，2012（6）.

［4］吴建新，王丽明.长沙终身教育学习网的开发与应用研究［D］.长沙广播电视大学，2011.

［5］吴晓光.山西终身学习网平台建设及应用研究［J］.山西广播电视大学学报，2011（11）.

注：江苏开放大学“十二五”规划重点课题“县域数字化社区建设实践研究”（课题编号：14SEW-Z-004）。

·编辑 薛直艳