以教育生态学指导生态型学校建设的研究

查仙福

摘 要：随着当前生态保护理念的不断发展，生态建设蓬勃开展，学校作为社会的一个重要组成部分，建设生态型学校成为十分重要的一项任务。当前学校领导和管理人员应以教育生态学为指导，选择有效策略，全方位建设生态型学校。

关键词：生态型学校；建设；有效策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07C-0096-01

随着生态环境问题越来越严重，生态型社会建设越来越重要，学校作为社会的一个重要组成部分，生态型学校建设成为当前生态社会建设的必要任务，同时也是今后学校发展建设的必然趋势。因此，学校领导及管理人员应当在教育生态学理论指导下，选择有效的方法及途径积极建设生态型学校，从而使学校得以发展。下面从德育生态、校园环境生态以及课程生态与课堂生态四个方面进行分析。

一、营造德育生态

学校教育，根本任务就是以育人为本，坚持以德育为先。在当前学校建设的发展过程中，应当积极营造促成德育生态，在生态型学校建设中将其作为基本保障。在实际工作过程中，为开展德育工作，学校应将四个系统作为入手点，即行为规范教育、思想政治教育以及心理健康教育与家庭社区教育，将心理健康教育作为核心理念，使师生均能得到发展。

在实际工作过程中，学校应当使学校党支部、工会以及团队与德育处的作用得到充分发挥，对社会主义核心价值体系加强建设，对师生思政教育高度重视，通过高尚师德对学生进行引导，使其能够树立正确的人生观、价值观以及世界观，对学生思想品德进行培养。在营造德育生态过程中，学校应对其广度以及深度加强注意，学校德育工作应当以社会文化背景为根本，同时应当与社会生活保持一致性，对于不同个体精神世界的健康发展应当加强关注，以激发主体意识，从而对适应社会发展需求的人才进行培养。

二、创建和谐共进校园环境生态

对学校文化而言，学校物质文化属于外在标志，学校校园属于物质环境，具有文化意义，同时承载着文化内涵。对于学校物质环境而言，它不但是学校文化发展过程中产生的一种客观结果，还反映出学校特有价值观念、审美情趣以及道德风尚，另外，学校周围环境时刻会对教师及学生心情产生影响，还会对学生心理平衡、价值观以及学习态度与方式产生影响。因此，在当前学校建设过程中，学校应当以精神文化建设为依据，应当以精品意识对学校物质文化建设进行指导，从而积极构建生态型学校。

三、积极构建课程生态

所谓课程生态是指学校在课程开发以及课程体系建设过程中融入生态理念，在课程内容上，学校不但对显性课程加强重视，对隐性课程育人价值也进行关注，从而在师生交流方面使课程成为有效桥梁，在建设人文教育以及科学教育方面使课程成为载体。生态课程重视不同学科之间的互相渗透，注重学生对生活知识的学习，从而使课程教学能够回归学生生活。生态型学校建设中，应当将课程生态建设当作重要内容，对于校内外资源应当充分挖掘，积极突出传统课程建设中的障碍，对有关显性课程及隐性课程进行有效整合，从而使课程生态体系建立起来，内容有四个部分，即地方校本课程、国家课程以及综合实践课程与新潮拓展课程。学校应当依据新课标要求，全面开设国家要求课程，即必修课与选修课，同时，与当地以及学校实际情况相结合，对地方校本课程积极进行开发利用，对学科课程资源进行积极拓展，对学生潜能进行积极挖掘，从而建立适应学生发展及社会需求的生态课程体系，为生态型学校建设奠定基础。

四、积极构建课堂生态

在当前学校教育过程中，在教学质量提高方面学生和教师属于最重要的两个因素。为将多维互动课堂生态建立起来，学校应当引入教育生态学理念，对学生及教师而言，不但将其当作自然人，也将其看作社会人，对师生发展心理需要应当尊重，从而在课堂上使师生之间能够相互交融，同时能够相互激发，对生命性、生成性以及有效性与自然性加强关注，从而创建和谐互动课堂生态，以促进师生实现可持续发展。在课堂生态建设过程中，为得到多维互动效果，教师不但要成为教学设计者和实践者，在学生学习方面也应当成为指导者以及合作者。教师应当通过有效控制教学过程，科学合理进行教学设计，从而使学生能够积极主动地学习，使课堂教学更具实效性，从而实现预期教学效果。

五、结束语

随着社会的不断发展，生态型学校建设成为发展趋势，因此建设生态型学校也成为当前学校发展过程中的重要任务。学校领导及管理人员应当对生态型学校建设的重要性保持充分的认识，积极建设生态型学校，实现学校发展。

参考文献：

[1]张迎春.浅析生态型校园规划建设[J].辽宁交通高等专科学校学报，2012，（1）.

[2]林黎华.以教育生态学指导生态型学校建设的思考[J].教育导刊，2012，（5）.

[3]施兰.生态型校园规划设计[J].现代园艺，2014，（4）.