初中语文教学综合性学习探析

郭恩良

【关键词】 初中语文；综合性学习；作用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0078—01

实现新课改的教学要求与目标，需在语文教学中采取综合性学习方式。本文就这一问题，谈一点看法。

一、初中语文教学中综合性学习的作用

1. 综合性学习能够提高学生的综合素养。初中语文教学中所采取的综合性学习方法与教学方式是相互融合的，通过多渠道的形式进行展现，并非似传统教学方式那般一味地向学生灌输诗词歌赋、文学经典，而是将语文教材中的知识与社会、文学进行有机结合，实现语言与社会的融合，语言与艺术的融合。在综合性学习方式的应用下，能够创造出多元化、多方位、多领域的教学情境，在积极提高学生学习能力的同时，也能够为培养学生的综合素养做出重要的贡献。

2. 综合性学习能够提高学生的自我学习意识。自我学习是新课改的重要要求，也是当前初中语文教师纷纷推行的教学方式，在初中语文教学中采取综合性学习能够培养学生自主学习、自我思考的能力。一般而言，在新课改的发展要求下，教师一改传统的地位与角色，从之前的主体人员转变为指引者与领路者，在课堂中帮助学生积极探索语文知识。众所周知，初中语文知识与众多学科交叉融合，语文作为各个学科的基础，与其它学科有着相互连接，相互依存的关系。将综合性学习融入到初中语文教学之中，能够充分发挥出初中语文的本质，提高学生的自我学习能力。

3. 综合性学习能够培养学生的合作意识。合作是实现良好学习的关键，合作意识的培养是初中语文教学的关键，如果学生具备合作意识，则会真正成为课堂的主人公，真正对语文知识感兴趣。在新课改的深入推广下，“竞争”已经不再是学习的主要内容，语文课堂则更加倾向于合作协助。当遇到某一困难或者问题的时候，仅凭一个人的力量是难以解决的，需要发挥集体、团队的智慧。在综合性学习中，学生的合作意识能够加深，对知识的理解能力会得到提高，能够进一步提高学生的发展与进步。

二、初中语文中采取综合性学习所存在的主要问题

缺乏整体规划。从某种角度分析，当前学生所使用的语文教材中 内容与综合性学习有着密切关联，它们不依赖教材，具备独立性，但是却以教材作为载体。从当前初中语文综合性学习现状分析，很多语文教师没有对初中语文进行整体规划，仅仅将教材与课文内容作为“附属品”，很多解决问题的素材也没有针对性地进行收集，只是简单搜集，没有从实际角度出发，从根本上背离了综合性學习的基本要求。

三、初中语文教学中开展综合性学习的对策

1. 积极采取多样的教学方法。从本质上而言，初中语文教学中开展综合性学习的目的便是提高学生的综合能力，提高学生的自学能力。由于学生个体差异明显，所以在开展综合性学习的时候需要采取多样的教学方法，将综合性学习的作用进行充分展现。语文教师可以针对学生的学习特点以及语文教学的方式，采取不同的教学方式提高学生的语文知识接收能力，比如在学习阅读理解的时候可以选择不同类型的课文，在学习古诗词的理解中，可以以小组为单位展开讨论与分析，积极培养学生的发散性思维。

2. 把握内涵，积极转变教学思想。初中语文综合性学习中需要将语文学科与其它学科进行相互整合，并且要积极采取多种角度与方式，将语文知识与实践活动进行紧密结合。语文教师要鼓励学生采取不同的方式与方法对语文学科进行探究与分析。语文综合性学习的目的是以提高学生的口语交际能力以及书面表达能力为主，在综合性学习过程中需要积极把握宗旨与内涵，转变教学思想，实现各个学科与语文学科的渗透、交叉，积极开阔学生的视野，以此用来提高学习效率。

3. 加强教学指导。首先，语文教师需要积极开发综合性学习，避免局限性，比如像活动类、研究类等，也可以从学校、社会出发，积极开发一些活动项目。其次，教师需要对学生进行指导，将学生分为若干个小组进行讨论与分析，并且严格按照所确定的方案进行上网搜集资料，从而展开综合性学习。这样一来，不仅可以调动学生的学习兴趣，并且也能够提高学生的积极性，锻炼学生的动手能力。

编辑：刘於诚