小学英语教学新认知

袁鹭雁（河北省秦皇岛市抚宁区骊城学区鲁庄小学，河北 秦皇岛 066000）



小学英语教学新认知

袁鹭雁
（河北省秦皇岛市抚宁区骊城学区鲁庄小学，河北 秦皇岛 066000）

摘 要：本文中笔者简要叙述了自己对于小学英语教学的一些认知和提高教学水平的策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的西方文化意识，促进学生的全面发展。

关键词：小学；英语；策略

基础教育的课改已经吹响全国，小学作为最基础的教育又该如何适应呢？一节45分钟的课堂对于这个高速发展的时代来说只能算是一瞬间，如何做好小学英语的教学成为了现在界内广大小学英语教师面临的一个重要挑战。我认为小学英语教学策略应从激发学习兴趣、培养学习习惯和接受与学习西方文化等几方面给学生加以引导。

一、激发学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的推动力，是学生能够做到主动学习最关键的因素。特别是小学生，他们的年纪还很小，教师要抓住这阶段学生的心理特点，激发学生对英语的学习兴趣，对症下药才能达到事半功倍的效果。那怎样才能激发学生对英语的学习兴趣呢？

把握机会渲染课堂气氛，引发学生的好奇和求知欲，便能引导接下来的环节。小学生大多都天性活泼、爱玩、爱闹，我们就要发挥学生的天性来学习，而不是一味地强调课堂纪律来打压学生的学习兴趣。教师在教学的过程中语调尽量抑扬顿挫，感情色彩饱满，富有幽默感，吸引学生到课堂中来，这样有一个好的开始，课堂教学就成功了一大半。如今课改后的教材内容大多都贴近生活，教师应该尽量不要局限于课堂形式，应该把教室变成生活学习场所，使学生发挥所长，毫无阻碍地进行学习，课堂环境活跃了，学生自然敢用英语大胆发言，建立良好的语言环境。

例如，学习英语字母时，教师可以安排每一个学生用身体形态扮演出字母的形状（可以允许使用道具），把自己当成是这个字母，把这个字母所有的情况都向大家介绍一遍，如：“我是大写字母A，我比较霸道，要占用所有的英语格，我是个浪漫的字母，就像法国埃菲尔铁塔一样。我的妹妹小a，有个大肚子又带个小尾巴的可爱小女生。我是A，我是26个兄弟的老大，请记住我。”这样既能让扮演的学生深刻记忆，又能让观看的学生因为好奇而加深印象。这样通过一场表演，学生就能迅速记忆26个字母，课下再动笔练习、巩固，效果要比机械式的练习有效得多。

在实践中学习英语，就是要给学生树立自信，建立良好的学习环境，告诉他们，学习英语并不难，英语很简单。我认为，让学生快乐的、无忧无虑地学习就好，不要在此过程中设立记分比赛的形式，不要过早地培养好胜心。

二、培养学习习惯

虽然我们大力强调兴趣学习，但是还是要有一定的调控性和规范性。激发学生学习兴趣，创建开放式课堂，但开放并不意味着“放羊式”教育，在每一个环节都要有教师的把控，既让学生快乐学习，又不至于让学生玩多于学。小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，好的学习习惯可以成为人的第二天性，日后各方面也能从中受益匪浅。

1.准确的模仿习惯。这个阶段是小学生学习英语的起步，准确的学习发音是关键。课上，教师要引导学生注意观察教师说单词的发音及口型变化，然后要求学生做到准确的模仿，模仿程度直接关系到发音的准确性。教师要利用各种教学设备学习发音，让学生注意语调、语速、语音。到达一定程度后再进一步要求声调、降调、爆破音等，确保学生能及时、有效地学习英语。

2.大胆开口的习惯。学习任何一种语言都离不开勤讲、多讲和常用。教师在校要尽可能多创造时间让学生张口讲英语，让学生讲英语流畅自如。如教师课上可以创造更多的机会让学生之间进行英语沟通，在课下，教师可以布置英语趣味小作业等。这样课上课下相结合进行立体式围绕策略，定能培养出新时代的学生。

3.规范书写的习惯。良好的书写习惯是小学生英语教学重要内容之一。英语字母与汉字有很大差异，教师要引导学生注意书写规范，如字母的大小写、单词间的完美间隔、标点符号的标写。教师要引导学生从字母的练习逐渐过渡到句子，要让学生规范书写就要多加练习，课上监督课下反复，一定要为学生写好一手漂亮的英文创造一切机会。

三、加强西方文化的渗透

跨文化意识的培养已经成为学习外语的重要举措，而外语教学本身就是跨文化意识教学的重要手段，所以学习一门语言最重要的是了解语言背后的文化。

文化的渗透并非系统的学习，而是通过中西方日常生活、礼仪的对比，让学生有一定的认识，从而能更好地学习英语。例如，教师可以利用多媒体给学生放一些关于西方的餐桌文化、社交礼仪等，也可以利用课间给学生放英文歌。课下可以留作业看一部电影，既能学习语言，又能了解西方文化。

四、总结

对于小学英语的学习，教师要规划得非常精细，只有教师严格要求自己，时刻记住自己的光荣使命与身上的责任，才能成功开创新时代的英语教学模式。

参考文献：

［1］杨洁.小学英语课堂情境教学的思考［J］.中国西部，2014（10）.

［2］金玲.小学英语课堂教学游戏初探［J］.新课堂学习，2009（6）.

［责任编辑 张亚欣］

New Cognitive on Primary School English Teaching

YUAN Lu-yan
（Luzhuang Primary School，Licheng School District，Funing Area，Qinhuangdao Hebei，066000，China）

Abstract:In this article，the author briefly describes some cognition and teaching strategies to improve the teaching levels of primary school English，in order to stimulate students’interest in learning，cultivate their consciousness of western culture，and promote the all-round development of students.

key words:primary school；English；strategy

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.099