学会纵向展开议论（下）

黄小娟

注意事项：

1.遵循一定的结构形式。

层进式结构论证基本上都是在序论部分提出中心论点，在本论部分层层推进，步步深入，由浅入深地进行论证，最后在结论部分加以综合，并进一步使中心论点得到确立。

2.严格按照逻辑顺序展开。

纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。如果把顺序颠倒了就不符合逻辑了。所以在分析时要构成真正意义上的递进关系，要选择不同高度，同一方面的分论点或论据来证明观点。分析问题，一般是按照由现象到本质、由原因到结果等层层深入的思维进行。这样，文章的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推进的关系，向前发展的关系；犹如剥笋，一层比一层深入，最后挖掘出本质和灵魂。

片段示例：

一

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得奋斗的执着，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。

——谢 冕《读书人是幸福人》

技法点读

作者从“阅读能增加人的经历和经验”“读书更能感化与陶冶人的精神”“读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感”，三个层面纵向展开议论，层层深入地证明了自己的观点“读书人是幸福人”，给读者留下深刻的印象。三个分论点就是逐层深入的递进关系。

二

中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过：“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。

勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。

勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间，搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生了很大影响的诗剧《浮士德》……

勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为了全希腊最有名气的演说家……

高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是拥有无止境刻苦勤奋的能力。”这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。

——林家箴《说勤》

技法点读

文章以“勤”为中心，开头开门见山提出“学业方面的精深造诣来源于勤奋好学”的论点，主体部分则逐层深入从“勤出成果”“勤出聪慧”等方面论述勤奋对于一个人成才的作用。

佳作示范：

别太早拔掉没开的花

欧阳阳

一天，一老妇拿一篇文章手稿给巴尔扎克看，巴尔扎克见作文字迹潦草、文句欠通，就草率地认定作文的主人今后绝无成就，殊不知该篇作文正是他小时候写的。倘若他当时的老师也如此断定，那得不到鼓励的他或将难以成名。因此，不要太早拔掉没开的花，不要太早否定不出色的人。

放眼社会，我们可以发现过早否定的现象太多了。人们对比赛没获奖者妄加评判，后进生被社会早早放弃，一个人工作业绩一时不佳就被断定没有前途……其实，我们应该想到，一句“你不行”可能扼杀了一个明天的巴尔扎克，一个未来的牛顿，一个即将出现的乔布斯。

过早否定一个人，势必在很大程度上打击他，使他止步不前，最终扼杀了这个人成功的希望。所以，不要对目前还未能取得成就的人横加否定。我们应尽己之所能去等待、发现、挖掘他们的潜能。一位著名的心理学家曾在一个班上随机挑选了20个学生，并告诉他们的老师说他们“很有潜质”。半年过去后，这20个人在老师直接和间接的鼓励下，成绩都名列前茅。

我们也可想象，如果心理学家说这20人“脑子不太聪明”等诸如此类的话，那结果会怎样？只怕他们被老师一次次否定后，会变得自卑，迈不开脚步，慢慢就掉队了。真的，鼓励是一种成功的催化剂，而否定则是斩断一个人成长之路的利刃。

任何一个出色的人，都不是生来便光芒万丈的，都需要经历一个由普通到成功的过程。如果一个人在他失意时得不到鼓励，那么他的堕落也“指日可待”；但若他在失意时听到的不是否定，而是鼓励，那么他便有可能在未来的某一天绽放光彩。爱因斯坦在大学期间，其教授闵可夫斯基就认为他治学懒惰，骂他“懒狗”，他在大学时也确实建树不多；后来在专利局工作时，他的论文被很多著名科学家认可，且给予了他很多鼓励，爱因斯坦也因此更加努力奋发，最终提出了相对论，成为最著名的物理学家之一。这便说明了一个道理：任何事物都有一个由浅至深的发展过程，我们不能忽略这个过程，更不能就过程中的某一点下定论，以偏概全。人更是如此。我们应相信目前没有成就的人，通过努力也有可能取得成功，所以不能过早否定。这就像还没有成蝶的蛹，若加以呵护，有朝一日必能成蝶；若早早放弃，那它便永远是一个难看的蛹了。

由是观之，每个人、每种事物都处在不断发展中。我们应该用发展的眼光看问题，不要因为其一时的不足就断定其没有前途，而应该继续加以培养，等待、促进他们的发展。

没有任何一种花从栽下那刻便能开放；没有任何一个人，从生下那时就满腹经纶。不要太早否定暂不出色的人，正如不要太早拔掉没开的花。细心呵护，有朝一日它必能迎风绽放！

点评

作者用层进式结构形式，开头扣材料提出“别太早拔掉没开的花”这一论点，接着摆现象“过早否定的现象太多了”，然后分析不能“太早拔掉没开的花”的原因（包括析危害），最后综合起来，给出解决的办法，层次分明，逐步深入，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。