移动阅读对中学图书馆的影响

蓝绮虹

（东莞市实验中学 广东东莞 523000）

移动阅读对中学图书馆的影响

蓝绮虹

（东莞市实验中学 广东东莞 523000）

由于计算机科学技术和网络信息技术的迅速发展，平板电脑、笔记本电脑以及手机等移动设备已逐渐走进人们的生活当中，随之移动阅读也早已人们成为生活的一部分。对于中学图书馆而言，移动阅读不仅仅是一种机会同时也是一种挑战。本文就移动阅读对中学图书馆的影响做出了一系列的探讨。

移动阅读；中学图书馆；阅读品质

引言

随着时代的进步，移动阅读已逐渐成为人们生活的一部分，在目前这个日新月异高速发展信息的时代，积极探讨新型的服务模式，把握移动阅读所带来的机会，研究移动阅读的特征和优势，对移动图书馆与移动阅读进行探讨有着尤为重要的意义。将来的中学图书馆的发展方向将会表现出多元化，复合图书馆，即数字化的图书馆和传统的图书馆相结合所组成的图书馆，其仍然会是将来图书馆的主体形式，对于中小型图书馆而言，特色图书馆建设将会是最为恰当的选择。中学图书馆信息资源储存模式逐渐向着电子化和数字化转变，由于移动阅读的出现，研究移动阅读的发展状况是图书馆的首要任务，从而为读者提供更为丰富的信息资源，让人们可以更好地学习。

1 移动阅读对中学图书馆的影响

1.1 激发学生阅读兴趣

学生要想培养出自觉阅读的习惯，首先要做的便是培养学生的兴趣。在这个移动阅读盛行的年代，培养中学生的阅读兴趣尤为重要。只有当学生对阅读产生了兴趣，才能使学生全身心投入阅读成为可能，进而将学生的创造性思维激发出来。老师应该学会熟练地运用移动阅读来使中学生的阅读兴趣得以激发，进而使学生在课后的时间里能够自觉地进行阅读。

在学生上初中之前，老师就应该对中学图书馆进行相关的介绍，从而使得学生可以对学校图书馆的借阅规则有一个初步的了解，让还未入学的学生真正了解到阅读的含义。为此，学校应安排恰当的时间让出入中学的学生对学校图书馆进行参观，并且将学校图书馆的藏书的规模、资料的检索方法、电子阅览室的使用方法以及图书馆的整体布局介绍给他们。并迅速发放借书证，为学生提供更为便利舒适的图书馆环境，使图书馆的教育作用得到最大程度地发挥。

1.2 提高阅读效率

当今，移动阅读早已是中学师生的一种较为常见的一种阅读形式。一般而言，移动阅读就是一种泛读，想停下来便可停下来，对于所阅读的内容可以不作更为深入的探究，对其有一个大致的了解便可。移动阅读能够让阅读者在较短的时间之内便可享受闲暇时刻的快感，使其拥有强烈的满足感。同时，移动阅读还不受时间、地点和空间的限制，能够在任何时间任何地方畅快地进行阅读。

移动阅读和紧密结合深阅读是新时代图书馆的发展趋势。因为有了移动阅读这种类型的阅读，使得图书馆的阅读资源更为充裕。对于大部分中学生而言，他们对于网络文学更为喜爱，比如言情小说、武侠小说等等。然而这些作品构思往往不够严谨，语言也不够规范，对于中学生而言不太合适。为此，中学图书管理员应该对学校图书馆的图书资源进行较为有效的整合工作，发觉一些和教育主题相关联的，能够发人深省的、内容较为丰富的文学作品，从而对学生进行更为正确的引导，以免学生将宝贵的时间浪费在不必要的事情上。为了使学校师生多元化的阅读需求得到满足，中学图书馆应该整理和收集更多的可以覆盖更多学科的图书资源。图书馆的图书管理人员应该利用及发觉网络资源和图书馆藏书，同时将大量的图书资源进行归类，担当起信息导航责任，使在校师生可以迅速寻找到所需的书籍，使得阅读的效率大大提升。图书馆的工作人员应该鼓舞师生在电子阅览室当中对文献和信息进行阅读、查询。并且将图书馆的教育工作做好，在学生中树立一个维护借阅秩序和保护图书馆计算机等硬件设备的榜样，从而使学生可以自觉辅助图书管理员对维护图书馆的工作和更新资料的工作，如图1所示。

图1 图书馆运营的新模式

2 提升阅读品质的有效途径

2.1 增强图书馆服务质量

图书管理员是管理中学图书馆图书最为直接的参与人员，作为图书馆如此重要的成员应当具有较高的文学素养，具备处理和获取信息的能力，只有具备这些才能更好地将维护、管理及构建图书馆资源系统以及优化数字资源配备的工作做好，才能够更好地对图书文献的知识产权进行维护。在人们日益奔波时代，图书馆的工作人员应当展开文献追踪这一有效服务，对图书资源库进行及时的更新工作，从而能够让学校的老师和学生能够以最为高效的方法目标信息进行查阅。伴随着网络信息时代的来临，图书馆首先要做的便是摈弃被动、传统单一的图书馆服务形式，不断地多层面地对馆藏信息进行开发，制定人性化、多元化的图书管理服务模式。除此之外，图书管理员还应该根据学校制定的教学目标，对相关资源和信息进行提取，并对其进行整理归类，以供师生们进行阅读。

2.2 增加数字化资源

要想建立一个新型的数字化信息资源，主要要做的便是电子出版物、数字资源和电子文档的购入，比如网上下载的图书资料、音像制品、光盘文献以及教学软件等，其中不可以共享的一般会以转换一定的格式或者压缩的形式将其变成网络共享的信息资源。对于网络上那些免费的资源进行充分的整合工作，根据教学的需要，可由指定的人员通过中学资源整序、整合的战略，对整合信息的广度进行考虑，从而对网络上免费的信息资源进行加工处理。例如各学科拓展资源、当前热门事件以及网络文学的阅读指引，对其进行整理归类。

2.3 建设学校特色数据库

学校要重视特色数据库的建设，首先特色的信息资源是最能吸引读者的，它还具有使中学图书馆的信息服务质量得以提升的作用。对于建设特色数据库而言，将那些能够使本校图书馆特色的信息资源数字化，并将信息资源有序整合，从而形成本学校的资源品牌象征。本学校的特色资源主要包括以下几个方面，如表1所示。

表1 本校特设资源

2.4 科学合理加工处理原有馆藏资源

学校各部门所购入的各类资源，一般都由图书馆来进行分类编目，对其进行统一管理。图书馆管理员和信息课教师要能够相互合作，要按照一定的标准和格式科学，合理地共同对传统的信息资源进行数字化处理，进而使传统的图书馆馆藏书转变成能够通过计算机存取、识别的数字化资源。其通常是以扫描转化，扫描之后会以文字或图形的形式存在，再由系统进行识别。制定科学化，标准化的信息系统，比如标引规则、电子文献的著录格式、符号转换以及数据指标等的标准化，软件和应用硬件是不是相互兼容等等。要想达到资源共享的局面，就要按标准化的要求统一全部的中学数字图书馆的联网标准和格式，从而为后续的图书馆联盟和图书馆馆际互借奠定坚实得基础。

2.5 积极搞好文献追踪

在进行图书馆信息资源数字化的过程当中，应当严格依据法律法规来对资源进行合理的开发，从而实现信息资源的高效运用。在进行文献追踪的过程当中，明确追踪服务主题以及追踪的范围是首要任务，之后再选用恰当的追踪文献的方式。积极展开文献追踪，加大检索力度的，对较为经典的文献进行深入研究，使用引文等的线索将查找的范围扩大，借助原始的文献对有关联的文献进行追踪，并且在领域当中寻找出主要的研究单位与研究者，从而促进往后的分析、追踪和研究工作。

图2 图书馆借阅系统

2.6 培养和树立积极的阅读理念

在这个移动互联网的年代，中学图书馆要做的是培养中学生的阅读品质。语文老师和图书馆管理人员应当相互配合，从而挑选出更适合学生的书籍，并多组织学生到图书馆上阅读课，加强对学生的训练和阅读指导，认识阅读指导当中的铺垫意义，教授学习的方法，培养阅读的能力，加大阅读的分量，读写结合，树立积极的阅读观念，从而加强学生阅读品质的培养工作。学生应当具有阅读习惯良好、阅读方法得当以及阅读目标明确这三个方面的素养。

3 结束语

在这个信息网络发达的年代，图书馆应该将移动阅读和纸质图书阅读相结合，进而满足学校师生的多元化的阅读需要。移动图书为师生建立了快捷的查询检索体系，能够较为有效地对阅读效率进行提升。具备高素养的图书馆管理人员对网络环境进行良好的管理和优话，从而可以较为高效地防止中学生接受不良信息，陷入网络小说不能自拔。在这个知识经济都较为发达的时代，在能够提供相关文献的前提下，中学图书馆应当对文献逐步进行开发，从而使阅读者的需求得到更好的满足。

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G258.69

A

1004-7344（2016）35-0019-02

2016-11-26

蓝绮虹（1969-），女，助理馆员初级，专科，主要从事图书情报工作。