幼儿古诗教学的内容与方法

◎赖双美

幼儿古诗教学的内容与方法

◎赖双美

优秀的古诗成就了中华民族传统文化中的一笔宝贵的财富，并且以其韵律美、意境美、形象美等著称，也值得后世传承与发扬。作为经典古诗词，如果在幼儿阶段就加以引导诵读，不仅有利于传承经典，对于幼儿的语言能力、创新能力、感悟能力等诸多方面的发展，也是终生受益的。结合近几年幼儿教学经验，我认为幼儿古诗教学可以从多方面渗透，以便让幼儿在寓教于乐的教学氛围中，潜移默化地学习经典古诗。

激发兴趣：因材施教，选择蕴含教育意义的古诗

因材施教是孔子教学的一个理念，面对汗牛充栋的中华文化典籍，有很多精华值得后世传承与发扬，但是结合幼儿园阶段的孩子来说，应该选择适合其年龄段的古诗，并且选择有益的、浅显的、有趣的古诗教学内容，以激发幼儿学习古诗的兴趣。

结合幼儿的身心发展特点，我们不提倡一味灌输式的教育，而是要把教育理念无形之中传播给学生，潜移默化之中让幼儿懂得人生的道理，这样有利于幼儿从内心接受。

幼儿刚进幼儿园的时候，很多生活习惯并不好，或者参差不齐，如果当面直接批评教育，很可能会打击到幼儿的自尊心。比如我曾经在中午和幼儿吃饭的时候，发现有几个孩子吃饭时候有浪费的现象，并且不以为然，有时候吃一半就放下了碗筷。虽然老师一直在旁边提醒他们，但是效果并不是很理解。于是我想到了利用古诗的意境，让孩子们感受到粮食的来之不易，在潜移默化中养成爱异粮食的好习惯。于是在课余时间和孩子们一起学习古诗—-------《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”当我读完这首诗时，孩子们一知半解看着我，于是我利用多媒体播放图片，图中是一位年迈的老人在烈日炎炎的午后，在田中耕地，太阳火辣辣地晒在他的背上，豆大的汗水直往下掉，汗水早已湿了衣衫。我问孩子们看到这张图片有什么感想。很快好几个孩子踊跃回答，“老师，我看到了种地很辛苦。”“老师，原来粮食来之不易啊！”此时我再和孩子们讲解了《悯农》这首诗，我告诉他们：“孩子们，这首诗就是讲了农民伯伯辛勤种地的情景，因此每一粒粮食都是农民伯伯们用汗水浇灌出来的，所以我们是不是应该珍惜粮食，吃饭的时候珍惜每一粒米饭啊？”孩子们若有所思、若有所悟。后来午饭期间，浪费现象已是罕见。

启发式教学：选择与季节、节日有关的古诗

幼儿时期，对于季节和气候都会表现出一些好奇，因此，如果能结合相关的季节来引导幼儿学习古诗，会有更好的成效，也有助于孩子们记忆这些脍炙人口的古诗。

记得本学期一开学，就是阳春三月，暖意融融的季节。于是在课堂上，我问孩子们：“你们喜欢春天吗？”他们齐声回答：“喜欢。”我接着问：“你们喜欢春天的什么？”“老师，我喜欢春天的植物，都冒出了新绿。”“老师，我喜欢春天，因为大家都说春天充满了希望。”……“那么，老师就和小朋友一起来看看古诗中的春天是怎样的？”于是我和孩子们一起学习古诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

幼儿时期对一些节日也是异常关注的，比如每年的春节、儿童节、母亲节、中秋节等等，如果结合这些节日教一些古诗，也会收到较好的教学成果。

五月份的母亲节期间，为了让孩子们感受到母爱的伟大。于是我和孩子们一起学习与母亲相关的古诗，回家朗诵给妈妈听，作为母亲节送给母亲的礼物，孩子们非常认同。我们学习了《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”并且利用多媒体等现代化设备展现了这首诗中的情形：“古代时候，孩子们上学都要去很远的地方，身上穿的衣服都是母亲亲手缝制的，这首诗就是讲了这样的一个细节。到了今天，随着生活水平的进步，尽管我们看不到这样的细节，但是我们也同样能感知到父母养育之恩的艰辛，我们应该孝敬父母。”于是，那一天孩子们学习得特别认真，回家把这首感恩的古诗朗诵给了妈妈，妈妈们非常感动，觉得自己过了一个非常有意义的母亲节。

利用情境教学：采用灵活多样的古诗学习方式

教学情境应该要多样化，才能避免古诗学习给幼儿带来的枯燥感，我认为可以适当利用教学情境，采用灵活多样的古诗学习方式。

一方面，可以通过课外活动学习古诗。有一回，早春时节带着孩子们去公园春游赏花。很快，孩子们看到了河中游来游去的鹅，非常兴奋。于是我趁机教他们一首浅显易懂的古诗《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”并且结合当时河中正在悠闲自在游泳的鹅，跟孩子们讲解诗中描写的景象。孩子们非常欣喜并快速学会了这首脍炙人口的古诗。再到另一处，看到了早春开放的腊梅花，于是我借机和他们一起欣赏那首王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”并且跟孩子们讲解了梅花所具备的品质，不畏严寒、独自绽放、清香扑鼻，成为古代很多文人雅士诗中的意象。

另一方面，可以通过游戏活动来学习古诗。比如当孩子们学会了多首古诗后，我就利用游戏的形式，让孩子们复习巩固。我让孩子们围坐成一个圆形，大家眼睛闭上，手背在后面手掌向上，老师走过之后将莲子递到任何一个孩子手上，孩子接到后就站起来背一句诗或者一首诗，背诵完后集体鼓掌，这名孩子可以站起来绕着圆圈把莲子递到另一个孩子的手中，这样通过简单的游戏，孩子们既得到了乐趣，也分享了古诗。

“捧着一颗心来，不带半根草走。”多年的教学实践让我深刻感悟着叶圣陶的这句朴素的话。作为一个幼儿教师，深刻领悟到幼儿时期形成语言素养、传承经典文化、培养创造性思维的重要性，这些对于幼儿来说，是终生受益的。此外，我也正在实践中不断探索着更适合幼儿学习古诗的途径，我也真心的希望，有越来越多的教育研究者加入到这个课题中，为幼儿的发展摸索出更多更适合的途径。

（作者单位：福建省泉州市德化县龙浔中心幼儿园）