项目化教学在工程设计与实施教学中的应用

兰飞

摘 要：为提高工程设计与实施课的教学效果及适应现阶段课程改革的需求，本文以工程设计与实施课程为载体，研究了一种适用于该课程的项目化教学方法。在分析了项目化教学法的优势之后，详细阐述了项目化教学的具体实施步骤，这对推动项目化教学在实际教学中的应用具有一定的积极意义。

关键字：项目化教学；工程设计；工程实施

0 引言

随着社会的不断发展，各类工程层出不穷，社会对工程类人才的需要也在急剧的增长，尤其是在工程设计与实施方面，所需的人才亦越来越多。对此，我国各高校也纷纷开设该类课程，以满足学生毕业进入社会从事相关工作的需要。

然而，针对工程类的课程，特别是工程设计与实施类的课程，因其具有社会实践、市场操控等相关特点，若采用传统的教学法，很难达到预期的教学效果。对此，必须出台一种合适的教学方法来从事该门课程的教学，以达到工程类课程教学的效果。项目化教学法是以实际项目为导向，以任务驱动为设计思路，融“教、学、做”于一体的教学模式。在工程类课程中采用该法，可解决传统教学所不能达到的教学效果。因此，在工程设计与实施课程的教学过程中，采用项目化教学的模式已是势在必行。

1 项目化教学的优势

（1）以真实项目为载体，使学生体会企业工作经历

在工程设计与实施课的项目化教学过程中，教师带领学生到相关企业进行参观，并以真实的项目为载体，让学生边学边做，同时建立相应的评价机制。在学生完成本课程的学习后，也即通过经历实际的工作流程完成了一个完整的项目，这不仅对学生找工作有一定的帮助，同时也使其以后能较快的适应企业的工作。

（2）每个项目分小组完成，培养学生团队合作及与人交流的能力

在实际的项目中，尤其是規模及投资较大的项目，往往需要多人组成团队进行分工合作才能完成。因此，为使学生适应以后工作的需要，项目化教学采用学生分组合作的模式，提前培养并锻炼其团队合作及与人沟通协作的能力。

（3）建立合理的评价机制，激发学生的学习兴趣

在项目化教学过程中，因整个课程是一个大项目，其下的各个小任务环环相扣，因此，需要学生认真完成每个任务，同时建立合理的评价机制，以激发学生的兴趣，从而主动的去学习。

2 项目化教学实施过程

针对工程设计与实施课，因其与实际工程联系紧密，最好采用具有相关行企业工作经验的老师完成本课程的教学。在本课程的项目化教学过程中，首先是老师对相关知识进行讲解，然后采用其之前在企业工作的具体项目为学生进行实际案例分析，最后给学生布置任务。学生按照老师的要求对任务进行解读，并进行需求分析、团队组建、制定计划、实施项目，最后是老师及学生对每组的项目成果进行评价。

（1）基本知识的讲解

虽然项目化教学法是以学生为主体，但任课教师还是需要先向学生讲解所做项目用到的基本知识。针对工程设计与实施这门课，教师需要采用多媒体工具，为学生展示实际工程设计与实施的具体流程，以及作为一个设计或实施人员，应具备哪些技能，并如何对一个工程进行合理的设计及全生命周期的把握。

（2）实际案例分析

由于目前智慧楼宇炒得较为火热，且这也是信息化技术项目未来发展的一个方向。相信在不久的将来，社会将急需大批量智慧化方面的人才。因此，为了满足社会的需要和考虑到学生毕业后的就业，针对工程设计与实施这门课，任课教师可以以智能楼宇方面的项目为学生进行案例分析，使学生在做任务的时候也完成类似智能楼宇这方面的项目。值得一提的是，老师所分析的案例，在整个课程教学的自始至终，均应该为一个案例贯穿于整个教学的始终。只有这样，才能使学生完整并清晰的理解整个工程的什么周期，以达到教学的预期目标。

（3）任务下发

在老师完成了基本知识的讲解及案例的分析之后，便设置相应的任务让学生完成。针对本课程，应在整个教学的始终设置一个大项目，然后再在大项目下细分为各个小任务。在做任务之初，学生应对整个项目有一个宏观的把控，这也是训练学生宏观掌控问题的能力。例如，让学生完成项目名为“学生宿舍大楼的智能化设计”的任务，其下设置宿舍楼使用对象的需求分析、相关智能化系统的设计与实施、整个项目的过程管理等子任务。

（4）解读任务并进行需求分析

学生在接收到老师分配给其的任务后，即对任务进行仔细研读，在弄清楚所要做的任务后，就进行相应的需求分析。分析整个项目需要具有何种能力的人员进行配合，需要多长时间及多少人才能完成本任务。

（5）团队组建

学生在完成项目的需求分析后，即可组建相应的团队完成所需完成的任务。在这个过程中，教师应指导学生该如何选择相关的人员进行团队的搭建，以期采用最少的人力高效的完成所需完成的任务。这也是企业生存长久的基本法则。同时，通过组建团队使学生分工合作完成任务，不仅可培养学生的团队合作精神，还可提高学生的沟通协调能力，这也是现阶段社会及企业所需的基本能力。

（6）制定计划

由于本门课程的任务由一个大项目贯穿整个教学的始终，项目时间战线拉得比较长，且每次课的小任务完成时间也有相应的规定限制。因此，需要学生制定好合理的计划，以按时按质的完成所需完成的任务。这种养成制定项目计划的习惯，对于学生将来进入企业从事相关大的及时间战线稍长的项目大有裨益。

（7）项目实施

在学生完成了项目的解读及需求分析、团队的组建、计划的制定后，即可开始进行项目的具体实施。在实施的过程中，教师应定期的巡查各小组项目实施的具体情况，针对实施有误的小组，应给予及时的指导与纠正。

（8）成果评价

为全面考核学生的项目实施情况，以考察学生的学习情况，针对工程设计与实施这门课，可采取“教师点评+小组互评+学生自评”的模式对学生的学习情况进行考察。对于完成的较为优秀的作品，可使该小组进行作品展示，以供其他同学学习与欣赏，同时给予一定的激励奖励，从而极大的激发学生的学习兴趣。

3 结语

针对工程设计与实施这门课，必须与实际的工程案例紧密结合。实践证明，通过采用本文所提出的项目化教学法应用到工程设计与实施这门课程中，不仅提高了学生们的学习兴趣，培养了其团队合作及与人沟通协调的能力，还极大的提高了教学效率。这对将来从事该领域研究及教学的人员具有一定的参考意义。

参考文献

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[2] 张玲.浅谈高职教育中的项目教学模式[J].科技信息，2009（6）：168-169

[3] 吴言.项目教学法[J].职业技术教育，2003（7）：1-1