窥探高中历史教学在新高考机制下的优化策略

刘忠骅

摘 要：新课程改革的实施在很大程度上改善了高中历史教学模式，而随着新高考方案的确定，教育部门提出了高考要全面体现“一点四面”的原则，也就是要在高考中体现立德树人，体现核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神等方向，这就为高中历史教育教学提出了全新的要求。该文首先针对当前高中历史教学发展状况进行了论述，并在此基础上提出了新高考方案下高中历史教学的优化策略。

关键词：新高考方案；高中历史；教学优化策略

随着社会的不断发展以及教育教学事业的不断改革，当前高中历史教学需要进行全面的优化和改革，尤其是在新高考方案提出之后。在开展高中历史教学时应以高考方案中的“一点四面”原则为基础开展，重视学生核心价值观、传统文化、依法治国意识及创新精神等方面的加强，提升学生自身的综合素质，为其在今后发展中奠定可靠的基础。

1 高中历史教学的现状分析

随着新教育改革措施的实施与推行，在教育教学过程中不管是学生还是教师都要接受全新的要求和挑战，高中历史教学也是如此。有目共睹的，在新课改深入实施过程中高中历史教学中存在的各种问题也逐渐彰显出来，这就表示高中历史教学在教育改革形势下面临着巨大的挑战，需要进行全方位的改革。

1.高中历史教学现状

随着新高考方案的确定，高中学院在教育教学方面要进行全面的改革，尤其是历史学科。新高考方案为历史教学提供了非常明确的思想指导，教师对新高考方案的理解和领悟情况直接关系到高中历史教学的发展。现阶段，在开展历史教学时依然采用单一的教学方法和模式，完全不符合实际的课程改革，以至于表现出“你推我进”的被动教学状态。教师以高考为教学前提，学生以高考为奋斗目标，这种偏于一隅的教与学的思想观念，难以支撑高中历史教育的发展。

2.学生历史学习的现状

新课程改革中要求当前教学重视素质教育，在教学过程中重视学生的主体位置，新高考方案下也是如此，可是当前高中学生的历史学习状况是怎样的呢？通过实践了解，学生学习环境依然有待完善，学生学习方式及其与教师的关系现状阻碍着高中历史教学的发展。现阶段中学生的自主学习能力有待加强，强化学生学习能力的培养，也是当前高中历史教育的一大内容，旨在力求让学生好学、懂学，方是学生长远发展之计。此外，学生在历史学习的过程中，存在“厌历史、怕历史”的心理，十分影响学生的历史学习。

2 新高考方案下高中历史教学的优化策略

1.转变教学方式，引导学生认识核心价值观。

新课程理念的推进，在一定程度上促进了高中历史教学方式的转变。但以高考为导向下的历史教学，要着重于学生社会主义核心价值观的教导，能够真正的实现春风化雨、润物无声的目的。实际教学过程中教师应以教导学生爱国、敬业、诚信、友善为核心开展教学。比如：通过历史中著名人物的成长历程及命运、爱国精神创设历史情境教学，拉近学生与历史之间的距离，让学生通过逼真的情境受到情感的熏陶与思想的升华；或者教师可以组织学生负责班级管理工作，计划成立民主、开放的轮流值日制度，让学生做主人，培养学生责任心和集体荣誉感；亦或者引用孔子的人而无信，不知其可也，顾炎武的生来一诺比黄金等举行演讲比赛、设立无人监考诚信考场，培养学生诚信意识和道德素质，增强学生荣誉感和责任心，引导学生做诚信的人等等。高中历史教学价值观的教育能够有效提升学生学习兴趣，对学生价值观的发展及综合素质的提升有一定的促进作用。

2.明确教学目标，提高学生传统文化的认知度

无论是新课程理念还是新高考方案，都强调以学生为主体的教学。所以，在实际的教学过程中，一方面要确保学生的主体地位；另一方面要明确教学目标，为落实历史教学奠定扎实的基础。教师在教学的过程中，要明确教学的重点、难点，通过教材内容对学生传达我国传统文化的魅力。实际教学过程中教师应主动与学生交流传统文化知识，通过利用民间古典工艺、戏剧、国画等，或者传统节日的由来为学生讲解我国传统文化。除此之外，教师应引导学生在日常生活中发现传统文化的意义。中华民族传统文化博大精深，是一座丰富的宝库，同时也是世界文化的重要标志和遗产，在高中历史教学中教师应将其全面覆盖，满足学生对传统文化的求知渴望。

3.积极开展教学活动，强化学生依法治国意识

在高中时期开展历史教学的主要场所依然仅保留在课堂中，教师试图通过课堂教学将丰富的历史基础知识传授给学生，并引导学生科学运用知识。但是，如何延展歷史教学平台，以更加多样化的教学活动提高历史教学的效率，让学生通过历史知识充分意识到依法治国的重要性，这是当前高中历史教学发展的迫切之需。所以，在实际的教学过程中，教师应挖掘教材中比较有影响力的有关于依法治国的事件，引导学生用心领会和学习，认识到“法”在一个国家与个人发展过程中的重要性。

4.合理开展历史教学，培养学生创新能力

只有不断创新才能推动一个民族和国家的长远发展。在高中历史教学中教师应结合新教材内容，全面激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。实际教学过程中教师应尊重每个学生的自尊心，为学生营造一个良好的发言氛围，让学生勇于表达自己的观点，对于学生表达不恰当之处教师也不能一棒打死，应与学生进行平等沟通，在不知不觉中让学生学会站在历史角度分析事情。历史是以往发生的事情，学生所熟知的现实与历史有很大差距，而且历史时间是唯一的不可能重复出现的。高中历史教学中教师可以利用多媒体技术或引导学生参观历史古迹、博物馆等增强学生对历史的了解，创设具有挑战性的问题激发学生创新思维，让学生在潜移默化中创造性的解决问题。总之通过高中历史教学培养学生创新意识和能力是一项系统性的工程，教学中教师不仅要重视自身创新能力的提升，同时要重视学生创新意识的培养，为学生营造生动愉悦的学习氛围，用创新的思维认识历史现象，达到学以致用的效果。

参考文献

[1]王卫林.落实高中历史“多元史观”的必要性[J]内蒙古教育，2014（11）

[2]刘文秀.高中历史课程教学有效提升策略[J]中学教学参考，2013（12）