大学生风险事件的搜集和筛选

李斌 李亚莉 张郅博 江家丽 周丹

摘 要：当前，大学生的心理健康已成为社会热点问题，风险事件作为影响大学生心理健康的重要因素已受到越来越多的研究者关注。本研究以西南交通大学在校本科生为被试，通过发放问卷，旨在搜集和筛选与大学生生活密切相关的风险事件。结果我们得到诸如“课程学习困难”、“考证失败”、“遭遇车祸”等52项共六大类风险事件。

关键词：大学生；风险事件

1 引言

风险认知指的是个体对存在于外界的各种客观风险的感受和认识，且强调个体由直观判断和主观感受获得的经验对个体认知的影响（谢晓非，徐联仓，1995）。刘金平等人（2006）研究发现，个体对风险事件的控制感以及个体对风险事件的了解程度均会影响个体的风险认知。从中可以看出，风险事件的不同性质和特征，会影响个体对风险事件的认知和态度。大学生处于各方面迅速发展和各种心理机能尚未完全稳定的阶段，面临着周围环境、角色地位、学习方式等的巨大转变，与同龄人相比，面临的风险事件更多、更集中。

鉴于已有风险事件的研究，其事件多面向社会大众，而对大学生不具有针对性。本研究从大学生的视角切入，旨在得到与大学生生活密切相关的风险事件，为后续相关研究打下基础。

2 研究步骤

2.1 搜集

针对在校大学生，采用统一的开放式问题——“请你尽可能多地列举出大学生生活中可能发生的风险事件”，通过线上和线下两种方式进行搜集。

2.2 筛选

2.2.1初次筛选

剔除戏谑性事件，得到与大学生密切相关的事件104项。

2.2.2 再次筛选

将初次筛选后的104项事件编制成问卷，问卷要求被试根据这104项事件在大学生生活中发生的可能性，判断这些事件是否为风险事件，并对认为是风险事件的项目评定事件发生的确切概率值（0～100%）。我们向西南交大在校大学生发放问卷，得到有效问卷233份。根据问卷的统计结果，只保留50%以上的被试认为是风险事件的项目。

3 研究结果

3.1统计各项事件被认为是风险事件的大学生比例，按降序排列，结果见表1。

3.2 保留50%以上被试认为是风险事件的项目，最终我们。得到风险事件52项，该问卷的52项风险事件分为六大类，详见表2。

参考文献

[1] 谢晓非，徐联仓.风险认知研究概况及理论框架.心理学动态，1995.第3卷第2期：17～22.

[2] 刘金平，周广亚，黄宏强. 风险认知的结构，因素及其研究方法.心理科学2006，29（2）