音符里的小私语

文|谭欣奇

CULTURE•文化

音符里的小私语

文|谭欣奇

音乐这个东西，往往越熟悉越觉得好听。这就像中国早期的许多戏迷，从年轻到老年一直追随自己钟爱的戏曲而“亘古不变”。一段旋律,听的次数多了，便能发现它与众不同的美妙之处;越能品味出它独特的韵味，也更加清楚地辨别出每个音符、每段节奏的细微差别。

陈玲是一位幼儿教师，也是一位音乐达人,她的儿子四五岁时便显现出对音乐的痴迷。为了适当控制和提高儿子的音乐品味，陈玲经常有选择地给儿子播放一些经典轻的松优美的现代流行音乐，世界钢琴大师理查德·克莱德曼的钢琴曲是陈玲家里每天都会播放的，通过这样重复播放模式，陈玲的儿子对旋律有了一定了解。

重复记忆：不断地重复不仅能培养孩子的音乐记忆，还能增强他对各种音乐元素细致入微的甄别能力。这对于培养孩子记忆的功效，有可能比那种“死记硬背无法理解的枯燥内容”更好。通过横向对比，可以深切地体会到：音乐不仅可以通过耳朵听到；通过心灵感受它所蕴含的丰富情感；甚至还可以通过想象诱发出一幅幅内视的情景和画面；或许还可以在现实情境中触摸到音乐带给人们无限的快感而引发无限的可能。

所知所感：熟悉音乐旋律后，陈玲还时不时地会给她的儿子简单讲解她自己所感受到的音乐意境。也许有人会有疑问，为什么需要讲解？讲解是让孩子从音符中更好的了解音乐文化。如果不讲解，孩子的倾听，只能仅仅停留在“熟悉旋律”的浅表层面。经过通俗易懂的讲解和提问，可以发挥孩子的想象。同时，还可以根据母子间共同关注的一个话题，展开社会交互性谈话，以培养孩子的语言表达能力，发展孩子“将音乐图像化、语言化”的内部转化能力。这就是右脑开发最简单有效的基本方法。

孩子对音乐的记忆是通过心灵感受它所蕴含的丰富情感。

妈妈：宝贝，你听，秋天到了。秋风穿过河边的小树林，轻拂着金色的树叶，发出沙沙沙的声音。小鸟在树枝间欢腾雀跃，叽叽喳喳唱着秋天的歌。宝贝，你可以听出来吗？

儿子：恩，听出来了。

妈妈：宝贝，你听到了吗？树叶沙沙沙沙地随风纷纷飘落，河边散步的新郎新娘情不自禁地跳起优美的舞蹈，边跳边向远处而去。小河边树林间的绿草地上，铺满了金色的树叶，孩子们欢快地你追我赶，越追越远。

儿子：我喜欢在铺满金色树叶的草地上，和妈妈一起散步，和小朋友们一起玩耍。

不管孩子怎么说，他能“想到什么，看到什么其实都无所谓。这种提问的目的只是为了启发孩子进行更深层次的想象。面对成长中的宝贝，我们尽量不要将忧郁的情绪带入，这有可能对孩子性格的发展产生消极影响。陈玲总是希望在给孩子传递美的讯息时，确保他“单纯的美感、简单的快乐”。

孩子的性格正处于发展阶段，今后其性格乐观还是悲观、积极还是消极，很大程度起源于妈妈引导时的情绪渲染。青春期，孩子们自然会进入到“为赋新词强说愁”的发展阶段。因此，童年时，作为父母应该为孩子做的是尽量让他们体验更多的积极、乐观、向上、进取的正能量。

也许，对音乐的感知并没有那么重要，重要的是在欣赏这首乐曲时，妈妈需要用通俗易懂的语言向孩子描绘音乐的意境和美好，给孩子勾勒出一幅画面，激发孩子的想象空间。语言、图景和音乐紧密结合，长此以往，孩子的心灵会渐渐地丰盛和唯美。这是培养孩子鉴赏音乐、感受和体验美好情感的一个简单有效的亲子互动的引导策略。