高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨

田建辉

摘 要：随着时代的快速发展，在高中教育中开始提倡个人素质，而体能就是学生个人素质的一部分，针对高中体育模块教学现状入手，研究相应的创新型对策，有效提升高中学生的体育素质，这才是本文研究的重点。

关键词：高中体育；模块教学；现状；创新型；措施

一、模块教学法和高中的体育

1.模块教学法的定义

通常所说的模块教学是一种科学的教学手段，在近些年才开始应用到教学领域中，需要制定周密的教学计划和目标，将教学知识通过分层或分阶段的形式教授给学生，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以将上下章节的知识有效衔接起来，对培养学生的体育素质和综合能力十分有利，快速提高教学质量。模块教学法具有一定的创新性，可以将教学任务进行合理安排，注重对学生自主思考能力的培养，让学生在某种活动中将所学到的知识应用到实践中去。模块教学法的应用，让教师对学生的实际情况更为了解，尤其是在高中体育课程教学中，学生学习压力较大，合理应用模块教学法，可以增强学生的体育素养，还可以减轻学生的心理压力，对学生高中学习十分有利。

2.模块式教学法与高中体育的教学

我国教育部门明确规定了要加强对高中体育教学的重视，要将模式教学法与高中体育教学课程相结合，充分利用模式教学法的优势，将高中体育教学中存在的问题深挖出来，丰富高中体育教学知识，提高高中体育课程在社会上的地位。就我国目前情况来看，高中体育教学对于模块教学法的需求较大，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效提高高中体育教学质量。

二、高中体育教学现状分析

1.教学评价体系不健全

由于高中学生的个人能力和素质有所差异，但是在现代体育教学中，主要是将学生的考试成绩作为考核的唯一标准，其实这对学生是不公平的，高中体育教学评价体系较为笼统，忽略了对学生身体素质差异的考虑，有些学生对高中体育课程产生厌烦和恐惧心理，这与高中体育课程开设的目的相矛盾，失去了其存在的价值。

2.对体育教育缺乏足够重视

由于高中阶段学习任务较重，为了应付高考，很多学校都将精力放在文化课程方面，对高中体育课程缺乏足够的重视，学校领导有意删减高中体育课程，有些学校每周只有一节体育课，所占比例较小，学生对体育课程缺乏深入了解。而且学校教学经费有限，没有过多资金建设体育设施，这就导致许多体育教学活动无法开展。

3.过度重视组织纪律，缺乏创新性

在高中体育课程中，为了确保学生的安排和课程秩序，教师过度强调组织纪律，要求学生要严格遵守教师制定的规章制度，忽略了学生的个体差异，与新课改教学计划相偏离。而体育课程中又分为很多运动项目，学生大多都按照教师的计划去学习，缺少自由发挥的时间，无法根据自己的喜好去挑选运动项目，这样就会导致学生的积极性不高，体育教学效果不明显。

4.教师教学素质有待提升

很多人都认为体育教师应该会各种体育运动，但是就实际情况来看，很多高中学校的体育教师教学素质都较差，不具备良好的运动素质，无法为学生提供更为规范的体育教学，很多体育教师都是跨专业教学，不具备专业的体育教学能力和资质。

三、如何完善高中体育创新型教学模式

1.加强对体育教育的重视

首先我国教育部门和体育部门要加强对高中体育教育的重视和扶持，要加大资金投入，提高我国高中学校体育硬件设施的建设，购买标准的体育器材，加强对体育场地的改进，要让学生能享受规范化的体育教学。同时高中体育教师也要转变传统教学理念，要积极学习模块教学法，有效将教学内容进行结合，实现对体育教学模式的创新。

2.优化模块教学的条件

想要实现高中体育模块教学，必须要教师和学生共同努力，要具备相应的外界条件，主要包括：第一，良好的教师队伍资源，虽然教师在模块教学法中是引导的作用，学生是主体，但是教师的引导在关键的时候也是有决定性的作用的。第二，教学理念上的转变，体育教师的教学理念眼进行转变，模块式的教学方法是对传统教学方法的改革，教师只有改变好了自己的教学理念，才可以更好的引导学生学好高中的体育。

3.加强对体育课程与模块教学的结合

在高中体育教学中，教师要合理利用模块教学法，根据体育知识的不同种类进行模块分类，注重对学生个人能力的观察和培养，要能在模块教学中激发学生的学习兴趣，尊重学生的意见，制定新的课堂教学计划，要将学生的个人能力培养作为重点。

例如，在高中体育课程中有一个“跳山羊”的教学活动，在这个活动中许多女同学都十分胆怯，教师就必须要根据学生的个人能力进行分层教学，对于运动细胞较为发达的学生，教师可以让其自由发挥，在实践中掌握体育技巧；而对于那些胆子较小的学生，就要降低任务难度，教师也要给学生做示范，让学生掌握运动技巧，可以将“山羊”换成矮小的垫子，这样学生就可以完成体育任务。

四、结语

在高中的体育课程中设置模块式的教学法对高中的体育教学是一个重大的机遇，学校应该根据本校的实际情况安排好模块教学，教师要合理的安排好课程，降低对体育技能学习的难度，提高学生对体育课程的兴趣。

参考文献：

[1] 李著.探究新课程理念下的高中体育，做好教学模式的优化组合[J].中国校外教育.2013（11）.

[2] 乐涛.对高中体育如何向教学主体渗透教学理念以及实施的探究[J].学周刊.2013（29）.

[3] 王茂军.探讨如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].亚太教育.2015（27）.

[4]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].体育研究.2012（12）.

[5]田雪梅.高中快乐体育教学之我见[J].教育随笔.2013（16）.