浅析高中班主任工作中OEC管理方法的运用

张丛林

摘 要：高中阶段是学生学习生涯的关键时期，学生都处在班集体这个大家庭中。良好的班级管理制度是保证学生高效学习的基础，而高中班主任无疑是高中班级管理工作中的主要角色。如何发挥高中班主任的作用，提高高中班级管理的有效性，一直是教学工作者探究的热门话题。班主任的管理工作关键在于方法的适应性和科学性，良好的管理方法往往起着事倍功半的作用。OEC管理方法可以有效提高管理工作的质量和有效性。本文主要从高中班主任班级管理工作困境及OEC管理方法简介及高中班主任工作中OEC管理方法的运用展开论述。

关键词：高中班主任；OEC管理方法；运用

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-29

一、高中班主任班级管理工作困境及OEC管理方法简介

1.高中班主任班级管理工作困境

目前，班主任的班级管理工作效果不是很理想，管理工作混乱，效率低下，学生能力不能充分展现，影响了班级文化的构建和学生的健康成长。

2.OEC管理方法简介

OEC管理方法是全方位、多角度、深层次的管理体制，其追求的核心理念在于“今日事今日毕”。所谓“今日事今日毕”，就是在管理人员的带领下，每个人的积极主动性都得到调动，让处在管理体系中的人员当天就把所承担的任务完成，并根据所做工作的完成情况进行深入反思，以提升整个集体的办事效率。

在运用OEC管理方法时，要明确其管理工作的原则：第一，对比性原则，处在管理体制的人员为提升自身的工作能力，要从纵向和横向作比较，所谓纵向比较就是和自己以往完成工作的情况相对比；所谓横向比较就是与同一层面、关联部门人员的工作效率相对比，在对比的过程中使自身能力得到完善和发展；第二，循环原则，即每天的工作按时完成，在这种周而复始、螺旋式提升的过程中推动整个集体的进步；第三，优化原则，管理过程中及时发现自身的不足，通过强化薄弱环节，提升管理工作质量。

二、高中班主任工作中OEC管理方法的运用

1.完善奖惩机制

奖惩机制的建立在开展班级管理工作过程中扮演着举足轻重的作用，完善的奖惩机制可以做到赏罚分明，可以提升整个班集体的核心凝聚力和竞争力，可以让班集体形成良好的班级文化。对学习优秀和按时完成教师任务的学生，教师可以适当进行口头上的赞许或是物质上的奖励，这样才能让这类学生认可自身的努力和价值，从而更好地参与到班集体的管理事务中。对表现较差、违反班规的学生，班主任提出批评，可以让这类学生及时发现错误，以便不断完善自己。除此以外，班主任可以与其他教师有效沟通，构建完善的班级评价体系。如将学生在每堂课的表现和学科的测验成绩进行记录，在学期期末综合学生的情况给予打分，通过这种量化考核的形式选出每学期的优秀学生。

2.优化班级配置

优化班级配置的核心原则在于人尽其才，物尽其用。倘若班级工作安排配置不合理，就会带来不良后果。一方面，学生不能真正发挥自身的优势；另一方面，也会造成人力资源的浪费，从而影响了整个班级管理工作的质量。优化班级配置是建立在班主任对班级人员充分了解的基础上，因此，班主任不能高高在上，要深入学生的生活学习中去，通过沟通和交流，掌握学生的性格特征、学习能力等，从而为学生安排适当的班级管理任务，这样才能做到人尽其用。

3.今日事今日毕

今日事今日毕，要从学生的学习和班级管理两方面共同着手，以提升班级管理工作的水平和效率。学生学习方面，学习一直是高中生活的主旋律，而学习的过程重在积累和循环往复。笔者根据多年的教学经验发现，许多学生的学习习惯亟待纠正。他们经常将今天的学习任务留在明天，明日复明日，明日何其多！这种拖沓的学习习惯对学习成绩的提升有百害而无一利。因此，作为管理工作负责人的班主任，要培养学生今日事今日毕的学习习惯，通过班会、标语等形式时刻提醒学生。班级管理方面，在管理工作的过程中，班主任过于相信学生的能力，从而将大部分班级管理工作交给班干部去完成。其实，高中阶段的孩子仍旧处于思想、能力日渐完善的阶段，班主任要根据学生的具体情况适当地进行引导和启迪，让学生真正成为生活、学习的管理者。

参考文献：

[1]杨 琼.人性化的班级管理——班主任工作顺利开展之我见[J].现代企业教育，2007，（24）.

[2]林小惠.初中班主任管理工作的几点感悟[J].新课程导学，2016，（3）.