初中英语教学中词汇的导入方法

汪晓红

【摘要】我国的社会经济逐步踏上了飞速发展的阶段，在国际上的地位也越来越高，所以人们对高中英语的教学越来越重视。由于中西方的文化差异，在很多行为习惯上会有所不同。因此，在学习英语时的中心部分是词汇量的学习，词汇量的多少直接影响了学生的英语学习能力。其中激发学生学习兴趣最为有效的是导入教学，即将英语的词汇教学与导入法结合可以帮助学生有较为扎实的英语词汇基础。本文主要针对初中的英语教学中的词汇导入方法所对应的对策方法，从而快速地提高学生的学习成绩，以及教学课堂的质量。

【关键词】初中英语 词汇 导入法

英语语言是一个十分庞大的语系。众所周知，汉语是使用人数最多的一门语言艺术，而英语则是一门使用最为广泛的语言，所以目前英语被我国视为第二母语。因此，英语在我们日常的生活有着十分重要的作用，初中学生也要明白学习好英语的重要性。在学习英语的过程中，英语词汇量的学习是主要框架，是核心的部分，初中学生是否有效掌握了英语词汇的学习在很大程度上决定了他们英语的成绩优劣。

一、导入法的概念及应用原则

导入法教学主要是在进行讲解新知识之前组织学生进行相关知识的准备工作，教师可以利用多种导入方法引导学生快速进入学习之中。导入法教学是有效开展教学活动的一个前奏。这种教学模式可以确保学生在较短的时间内快速地集中注意力，积极地参与到学习英语的过程中。在英语词汇的教学中运用导入法，可以有效地激发学生的学习热情，吸引注意力。

导入法的应用原则是：首先是趣味性。导入法必须可以激发学生的学习兴趣、俗话说，兴趣是一切学习的根本，它可以激发学生积极主动地学习，改变学生最初对词汇的认识，只要参与到教师的教学过程中，才能有效地与教师互动学习，提高课堂效率。其次是针对性。导入法并不是一个不会变化的方法，教师可以根据不同的知识内容以及不同的教学对象进行不同的设计，这样才能达到导入法最初的效果。最后是要确保内容的新颖性。初中学生不同于高中生，较容易接受新鲜的事物，所以要确保导入的材料有一定的新颖性，但要与学生的实际生活情况紧密地联系在一起。

二、初中英语教学中词汇导入的对策

我们根据不同的年级对于词汇的不同需求，采取了不同的导入方法。

1.初中一年级。一年级是初中学习阶段最为基础的阶段，也是夯实英语基础知识最为关键的阶段。但是一年级学生的心理会发生很多变化，对于外界的一切新鲜事物充满好奇。所以，我们可以采用的导入方法可以是：

（1）游戏导入。教师在真正教学之前，可以结合具体的教学内容来设计趣味性强的游戏，可以让学生真正的参与到学习，并在游戏的过程中接受英语的学习。例如，在学习动物类的词汇时，教师就可以运用多媒体的手段来播放音像或是图片资料，来引导学生猜动物的英语单词。

（2）歌曲导入。教师可以在上课之前播放一小段的英文歌曲，让学生可以在轻松的氛围下进入到学习的状态，也可以与学生共同的学习英文歌曲，来培养学生的语感。

2.初中二年级。二年级相对于一年级的学生已经掌握了一定的词汇量，所以二年级的学生主要是通过复习、预习以及情境式的教学导入。首先复习导入要求学生可以将要学习的新词汇与已经学习到的词汇联系在一起，这样不仅可以巩固学生已经学习到的知识，还可以调动学生的学习积极性。其次预习导入则要求教师在课前将学习的内容提前布置给学生，学生通过课下学生，教师课上提问的方式来培养学生的自主学习能力。例如，在进行蔬菜类的单词教学时，可以这样提问“what kind of tomato do you know？what are you favorite tomato？让学生回答此类的问题。除此之外，教师可以结合具体的教学内容，来充分调动学生对于语言艺术的反应，促使学生可以与情境结合起来。

3.初中三年级。初中三年级相对于前两个年级有了很好地英语词汇词句，对于知识的理解也够深刻，所以在运用导入法的过程中可以考虑采用深层次的话题导入教学，教师可以将具体的教学内容与学生实际的生活紧密地联系在一起，教师可以有目的地选择感兴趣的话题。例如，”how do you study for this term？”通过提问的形式来引导学生可以运用已经掌握的知识对其回答，使得学生明确自己的学习目标。除此之外，教师可以在导入教学的过程中，可以设置一定的悬念，来引导学生进行积极地探索，这样可以在一定程度上启迪学生的思维，培养学生的自主学习能力。例如，教师在带领学生真正进入到教学的过程中，可以以“today is a special day”的形式来激起学生的好奇心。

因此，在词汇的教学过程中，导入教学的有效使用可以激发学生的积极性，在一定程度上可以培养学生的自主学习能力。教师要充分认识到导入教学的重要性，并结合学生的各方面特点来采取合理的导入方法。导入教学可以提高教师的教学效率，并帮助学生打下坚实的英语基础，从而进一步地推动英语的教学。

参考文献：

[1]刘莎.英语情景教学模式探讨[J].中小学教材教学，2006，（10）.