提高高考政治复习教学效率的思考

刘志武

[摘要]在高考复习的备考中，政治学科是非常重要的。在复习的过程中教师应针对学生的弱点和不足，进行复习指导，让学生做到熟悉题型、规范答题。还应教给学生审题的方法及解题技巧，从而不断提高学生的解题能力，提高解题正确率。

[关键词]政治高考复习题型审题解题技巧

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210064

在高考政治复习中，学生要针对自己在平时复习中暴露出来的弱点和不足，及时进行查漏补缺。政治教师要牢记“学生的弱点就是高考命题的兴奋点”。

一、复习教学中引导学生熟悉题型

1.选择题要“三读”

（1）读题干，把握出题者的意图

学生做选择题时首先应读题干，从题干中找出答案的选择方向、范围等。教师应引领学生读清、读懂题干，认真仔细、一字一句地读，不漏掉任何信息，掌握题干的中心思想。

（2）读题肢，进行鉴别筛选

学生通过读题干领会了题意后，要对每一个题肢进行详细的阅读，理解每一个题肢的含义，尤其是对于看上去相似的题肢进行认真的对比，找出细微的差别。针对每一个题肢进行逐一判断与鉴别，本身就错误的题肢可直接排除掉。

（3）读题干与题肢间存在的联系，确定正确的选项

充分运用思维，调动大脑中的有效信息，将题干与题肢进行一一对照，根据题干给出的范围分别对题肢进行分析与鉴别。主要包括以下几点：①对题肢的正确与否进行有效的判定，将本身错误的题肢直接排除；②找出与题干有关系的题肢，排除本身正确但与题干无关的题肢；③分析与题干相符的题肢。

2.做到“两排除”——先排错，再排乱

先排错是指将本身错误的选项先进行排除，将干扰项减到最少，从而利于选择；再排乱即排除说法正确但不符合题目规定的选项。

二、复习教学中引导学生规范答题

1.主观题要做到审好题

主观题主要包括材料和设问两部分，因此要求学生在审题的过程中从这两方面入手。主观题中的材料包含题目的大部分信息，学生在阅读的过程中应找准关键词句，将材料读通、读懂、读透，掌握题目的中心思想，捕捉有效信息。而随后的审设问则是审题的关键环节。从设问中可看出答题的方向与答题的知识角度。将设问弄明白才会回答得更加全面、准确。

2.主观题要做到慎答题

学生在对材料与设问进行有效的分析后就要回归教材了，将试题所涉及的问题在教材中找到相应的知识点，将材料与知识进行有效整合，迅速整理、归纳，并有条理地将各知识点写出来。在答题中要掌握一定的技巧，根据不同类型的试题选择不同的答题方式。

（1）答案基本框架：基本理论+结合材料分析。

（2）答题基本程序：一读——二找——三定——四答。

（3）答题基本要求：先重要后次要、答案段落化、段落要点化、要点条理化、表述专业化，做到字体工整，布局合理，涂卡规范，思路清晰。

三、复习教学中引导学生掌握解题技巧

1.做到“三看”

（1）看图表。有些试题中附有图表及说明，且图表有表格形式、饼状图和柱状图几个类型，由标题、时间、项目、数据及标注等构成。学生在看图表时一定要仔细，将图表看全面，这样才能进行有效的答题。

（2）看注文。图表中的注文起着非常重要的作用。在主观题中图表是重要的组成部分，而注文能够对解题起到提示的作用，帮助学生答题。

（3）看设问。出题者通过设问来对学生进行测试，每一个设问都具有一定的指向性，在回答时也具有一定的限制性。学生应分别读懂各个设问，找出各问题之间存在的关系，便于答题时组织有效的答案。

2.做到“三到”

（1）由数字到术语。这一要求主要是针对图表型主观题，这类题型主要是通过数字对某种经济现象进行有效的反映，而在答题时则需要将数字转化为政治术语。

（2）由现象到本质。图表上的数字反映的只是现象，而由数字转化为术语的这一过程体现的就是由现象到本质。

（3）由理论到实践。政治试题考查的是学生将理论知识运用在实际中的能力，使学生能够运用所学知识去解释实际生活中的各种问题，从而提高学生运用知识的能力与创新能力。

3.做到“训练与讲评”

指导学生将平时遇到的重难点及错题集结成错题本。对做错的主观题从答题角度及方法上进行分析，找出欠缺的地方加以总结，从而提高答题的准确率，获得理想成绩。

（责任编辑柳紫）