浅谈幼师简笔画的课外拓展

郭沛林

3-6岁的幼儿，语言和文字的运用水平较低，但是对绘画感兴趣，绘画成为幼儿表达情感和认识的主渠道，也是对幼儿进行认知教育和情感教育的主渠道，因为“绘画是幼儿的另一种语言”，因此简笔画是中职幼师生在未来从事幼教工作的重要手段。

有了简笔画的绘画技能，可以在开展教育活动中随手画出形象生动的图画，来激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得认识，激发幼儿美的情感，培养幼儿良好的个性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的，甚至比色彩的图画，都有着很大的优点”。（蒋啸镝，《课堂主题简笔画绘制技法》） 简笔画可以丰富教师的教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学活动过程中，幼儿可以视听结合，变抽象为具体， 化复杂为简单。化解教学活动的难点，活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，同时提高幼儿的审美能力， 对幼儿产生潜移默化的美育作用。

然而，中职幼师学生美术基础差，没有受过系统的美术技能训练，属于零起步，对美术理论的了解更加欠缺，同时中职幼师生课程多，简笔画教学课时比较少，学生很难经过课堂的学习训练说连掌握简笔画，发挥课外的优势，拓展课外课堂，通过课外学习和练习提升简笔画水平，具有很好的效果。

一、课外活动是课堂教学的有效延伸

由于简笔画教学时间段，课堂教学时间显得非常紧张，对喜欢简笔画的学生来说，仅靠课堂时间还是不够的，为此开展美术课外活动，让课堂得到延伸。我校课外活动非常活跃，活动内容多种多样，在开展课外活动时，紧紧围绕简笔画以及相关美术绘画基础开展课外挥动。如简笔画绘画小组、美术线描装饰画课外活动小组，美术造型活动小组等。这些小组活动的特点专题性强，方法灵活，且都是学生自主选报，活动积极性高，通过开展课外活动有利学生简笔画学习，培养了许多技能尖子。

二、开展简笔画比赛，对学生简笔画学习具有强化作用

全省中等幼师“毕业生教学技能比赛”已连续举办7年，简笔画作为重要的比赛项目对我校的简笔画学习有强化作用。同时学校在全体学生中开展简笔画竞赛活动，每个年级的第四学期都要举办。通过设置大赛紧张的环境气氛对学生进行练兵，不仅有助于技能的培养和锻炼，而且有助于学生心理素质的锻炼，为学生今后走向社会走向课堂积累经验。通过竞赛激发学生简笔画创作的积极性，通过竞赛活动强化学生的教学技能，通过竞赛对学生的作品给与肯定，满足学生的成就感。

三、创建简笔画校园文化，营造学习氛围

简笔画是应用广泛的一种美术表达形式，因其简练快捷，深得校园文化的青睐，作为幼儿师范学校，环境创设是师范专业的重要课程，因此，我们有意识的创建简笔画校园文化，包括：班级简笔画美术角、简笔画展览、校园墙报简笔画、有利打造学生学习氛围，便于学生欣赏评析、临摹。

在简笔画美术角，把学生每次的作品都张贴出来，一方面展示同学们的成就，另一方面供大家点评，同时烘托学习氛围。刚开始的时候作品较少，随着作品的增加，不断调整。

简笔画展。把学生作品放到校园展览，这个平台比班级要大，是学生展示自我风采的一个平台，更有触动性和激励性，通过展览激发学生的争胜心，激发学生的创作激情。同时在展览中同学们可以获取更多地信息，拓宽想象，又在学校形成积极向上、笃学精艺的校园氛围。

学校墙报，是学生简笔画展示的有一个窗口。我校每个班级，每两周都要办一次板报，校园里的十几块板报也由各班承担。办板报离不开简笔画，为了增强学生办板报的积极性，我校板报都有主办班级、文字、绘画学生的落款。

四、通过网络途径进行临摹练习

中职幼师生，每人都有学习终端，每班都有QQ群和微信朋友圈。教师引导学生上网收集简笔画图片，通过课堂点评，讨论，然后布置作业，让同学们在课下临摹练习。或者教师把优秀图片放在空间，学生随时下载临摹，老师将学生作品上传到空间，并对作品进行点评。这种方法灵活，学生随时都可以上网欣赏，看老师度自己的作品评价，有效引导学生上网的不好习惯，引导学生到网络中学点东西。

五、运用简笔画开展幼儿园教育活动

学以致用，学生简笔画学习的最终目的是在幼儿园教育活动实践中进行应用，成为幼儿园教学活动实施的有效方式。例如，语言活动，教师在讲故事的时候加上简笔画直观图片，有助于幼儿理解，同时语言教育活动中多采用看图讲述，都需要有简笔画作为有效的教学活动手段。学生在实习和见习期间运用简笔画开展教育活动，受到学生和实习基地老师的好评，鼓励学生采用这样的教学方法。这样实践-练习-再实践，学生在实践中训练简笔画，简笔画水平在实践中得到提高。

六、通过制作绘本练习简笔画

单纯的简笔画的练习可能比较枯燥，任务驱动则效果很好，前面我们是通过学生开展教育活动运用简笔画，但是学生大多时间是在学校，如何让简笔画与幼儿园教学经常性结合呢，我们开展绘本制作工作。每一个学生根据一个故事、一段散文、一个语言、一项规则等等为内容，制作绘本，图文并茂，这样的练习真正将简笔画教学和幼儿园教育活动结合起来了，而且学生也很乐意开展此项工作，他们不仅练习简笔画，而且还创新制作，效果很好。

总之，简笔画教学，课堂是主阵地，但是课外是真正的练兵场。简笔画教学要结合幼教开展，这是简笔画教学的出发点，结合当代多媒体现代技术开展，这是简笔画教学的有效手段，结合学校系列活动开展，这是简笔画教学的催化剂，做中学，学中做，简笔画教学效果才能根深叶茂。