在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

杨燕

新疆乌鲁木齐市第十五中学

[摘 要]新课程改革的背景下，学生在课堂上的主体地位得到了提升，教师也在逐渐转变传统的教学模式，注重训练学生的逻辑思维和综合实践能力。文章以初中英语课堂教学现状为着眼点，主要围绕“在初中英语教学中培养学生的自主学习能力”这一主题展开分析研究。

[关键词]初中英语；课堂教学；自主学习能力；学习兴趣；学习策略

就初中生而言，他们已经具备一定的自我学习能力，能够在教师的引导下选取适当的课题进行自主学习与研究。同时，自主学习能力的高低直接关系着学生在高中、大学阶段学习水平提升的快慢。因此，需要初中教师予以注意，在日常教学中注重提升学生的自主学习能力。特别是在初中英语教学中，教师应当从多方面入手，锻炼学生的自主学习能力，全面提升其英语水平。

一、采取多种手段激发英语学习兴趣

英语水平的提升离不开教师的高水平教学，更需要学生对其感兴趣，在日常生活中学会灵活运用。在初中英语教学中，需要教师采取多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。首先体现在课堂导入方面，初中生虽然具备一定的自控能力，但并不能保证每堂课都全神贯注的听讲，这就要求教师在开始教学的阶段就做好充足的准备，吸引学生的注意力。教师可以利用问题、故事、视频、情景剧等多种形式来进行课堂导入，力求每节课都能带给学生新鲜感。在教学中，应当根据教学需要合理利用多媒体技术，丰富教学内容，并提供给学生不一样的听课感受。在教学实践环节也需要布置多样化的学习任务，让学生感受到英语形式的多样性和英语学习的乐趣。这样不断调动学生学习英语的积极性，学生才会合理分配自己的时间进行自主学习，提升综合实践能力。

例如，学习《When is your birthday？》这一单元相关内容时，教师可以利用一段外国人开生日派对的视频来进行课程导入，直接将学生的注意力集中在“birthday”这一中心词汇上，也能够用国内外截然不同的文化氛围来激发学生学习本节课的兴趣。在教学中，教师可以组织学生以开火车的形式，互相询问和回答关于生日日期的相关问题，并鼓励学生快速的、用英语进行问答。这样学生能够在迅速的问答中形成条件反射，牢固掌握相关知识点。采取多种手段激发学生学习英语的兴趣，能够更高效的保证学生掌握每堂课的知识，而只有在学生对教学内容有了一定的了解和掌握之后，才能在教师的引导下进行高效的自主学习。

二、信任学生布置多样化学习任务

自主学习就是给学生更多自由的空间，采取自己喜爱的方法对教学任务进行研究，得出结论，并掌握相关的知识。为了保证学生能够顺利的用自主学习的方法解决学习问题，这就需要教师对学生有足够的信任，真正做到给学生独立自主的空间，帮助学生认识到自主学习的重要性，感受到自己有能力顺利完成自主学习。同时，英语是一种实用性的交流工具，在日常生活中以多样化的形式存在，为了保证学生自主学习的成果在日常生活中更具实用性，需要教师信任学生，将适合学生的自主学习任务以多样化的形式布置下去，整体上提升学生的英语水平。多样化的自主学习任务可以是布置学生自行搜集相关资料，并整合成自己喜爱的形式，在课堂上进行展示；也可以是给学生一定的时间，将几个单元的内容进行整合，形成知识系统，并将其融会贯通于一个英语话剧之中，让学生在舞台上表演。可以说自主学习的形式是多种多样的，教师在布置了学习任务之后就应当尽量减少自己对学生的影响，让学生实现真正的自主学习，感受英语的魅力。

三、营造良好环境打造自主学习氛围

初中生的英语水平有限，要保证顺利的完成自主学习，并不断提升自主学习能力，还需要教师注重课堂氛围的打造，给学生提供更为轻松和谐的自主学习环境。教师可以根据教学内容进行主题化教学，将教室布置成与教学内容相统一的形式，并带领学生模仿课本内容，体验教材中人物的生活、学习方式，设身处地的学习相关英语知识。同时需要弱化教师和学生之间的距离，将自己放在与学生平等的位置上，增加与学生的互动。要注意英语水平只有在不断地练习和使用中才能提升，教师一定要创设轻松的课堂环境，引导学生大胆用英语进行表达。特别是在学生进行自主学习的过程中，教师要注意避免对学生进行批评，发现学生出现问题可以以幽默化的语言指出，避免打击学生的自信心和自尊心。

例如，在学习《I used to be afraid of the dark》这一单元相关内容时，教师可以利用多媒体将教室布置成具有神秘、阴森气息的场合，让学生互相交流自己对黑暗的看法，并引导学生说出如何战胜黑暗，增加勇气。之后可以鼓励学生利用used to be来造句，表明自己曾经害怕的东西，并说明自己现在不害怕的原因。最后让学生以小组为单位总结used to的用法。这样学生在教师一步步的引导下完成了这一单元的学习任务，不仅学会了用英语表达情感，还掌握了一些衍生短语的用法，在贴近课本内容的环境下感受到了英语学习的乐趣，提升了自主学习的信心。可以说良好的自主学习氛围能够使学生更为自在的进行自主学习，充分发挥自己的综合实力，取得良好的自主学习效果。

四、结语

综上所述，初中阶段是提升学生各方面综合能力的重要阶段，教师应把握好这一时期，采取多种手段提升学生的综合能力，特别是自主学习能力。就初中英语教学而言，需要从采取多种手段激发学习英语兴趣、信任学生布置多样化学习任务、营造良好环境打造自主学习氛围几方面出发，为初中生进行自主学习创设良好的条件，调动其学习英语的积极性，在自主学习的过程中感受到英语学习的乐趣，并提升自主学习能力，从而全面提升初中生的英语水平，为其今后的英语学习打好基础。

参考文献：

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