初中政治教学存在的问题及解决措施

王淑凤

[摘 要]当今社会，树立学生正确世界观、人生观、价值观的关键时期就是初中阶段，当前的初中生无论是在学习能力还是在个性特征等等众多方面都有着非常大的差距，要相对如此多元化的群体进行统一的教育，帮助他们树立好正确的人生观念与价值观念，首选的方式和途径就是政治课程的教学，初中的政治课对于初中生有着至关重要的导向价值，但是当前的初中政治课堂无论是从教学手段还是课堂氛围等等众多方面都还存在着问题，严重影响到政治课的教学效果，本文将就当前初中政治教学的诸多问题着手来进行深入的分析，并提出与之相关的应对之策。

[关键词]初中；政治教学；问题；解决措施

随着新课程改革的不断深入，广大初中政治教师都积极致力于创新教学方式，更新自己的教学观念，当前的初中政治教学也的确有了很大的改善，更好地满足了当前教育发展的趋势，但是其中还是暴露出很多的弊端和不足，本人作为一名有着多年政治教学经验的教师，将对当前的初中政治教学中出现的问题做出相关分析，并提出几点建议，希望能够对广大初中政治教师有所助益。

一、现阶段的初中政治教学存在的问题分析

1.学生在政治学习中的地位太多被动，影响教学质量

现阶段，虽然广大教师积极迎合新课标发展理念的要求，但是仍然未能完全摆脱传统政治教学的弊端，在政治课堂上，还是以教师的讲解为主，教师始终保持着课堂上的绝对权利，学生的主体地位并没有得到很好的展现，也就是说学生仍然是一种被动跟随教师学习的状态，这对于调动学生学习的主动性来说是非常不利的，课堂的学习氛围也是异常的沉闷与压抑，严重影响到政治课堂的教学效果。

2.教师教学与学生学习需求严重脱节

政治教师为了追赶教学进度，在教学目标的引导之下，会制定一系列与之相关的教学计划，但是教师的教学关注点更多的是放在与学生考试相关的政治知识重难点问题之上，对于与考试关系不是很紧密的知识或者一些实践活动，教师更多的是一带而过，甚至直接忽略掉，这就造成了教师的教学与学生的学习需求的严重脱节，在政治教学中，学生思想与课本内容脱节、课本内容与学生实际经验脱节等等众多的脱节现象的出现，其教学效果与学生的学习效率，自然可想而知了。

2.教师的教学内容不够丰富，太过刻板单一

无论是哪一门课程，课堂教学绝对不仅仅是一项简单传授知识的过程，尤其是对于政治学科来说，在注重知识传授的同时，更重要的是教师一定要用情感来教授，引起学生情感上的共鸣，将具体的政治知识点与情感完美有效地结合起来，只有这样学生才能把政治理论知识内化成自己的知识，进而成功转化成为自己的认知，但是在当前的初中政治的实际教学中，教师的关注点永远放在学生的成绩上面，教师这样的教学观念，所带来的就是教师在课堂上都是在一本正经的讲述各种考试要点，重点难点，忽略掉学生的实际需求以及生活经验，只能造成学生对知识的死记硬背，学生不能理解知识，也就意味着知识会永远停留在理论层面，学生对它是没有实际应用的能力的，不仅仅使政治知识得不到迁移，对于初中生树立正确的人生观与价值观也是没有任何意义的。

二、针对政治教学中存在的问题提出以下几点应对之策

1.政治教师一定要转变自己的教学观念

当前，大多数的政治教师都仍然受到传统教学理念的影响，在政治课堂上非常重视教师的权利，而忽略掉对学生权利的尊重，因此，要想改变政治课堂教学的现状，就必须要从转变政治教师的教学观念入手，众所周知，一套正确先进的教学观念对于教师开展教学活动、学生学习政治知识来说是何等的重要，解决教师队伍中的教学观念问题的确是迫在眉睫，政治教师一定要对教学观念的问题高度重视起来，要求教师按照新课程标准的要求，在原有教学理念上实现突破，敢于创新，敢于改革，建立起与现实相符的教学理念体系。本人建议可以从以下两个方面着手：

学校一定要制定相关政策鼓励政治教师积极大胆地进行教学改革，强化教师的改革意识，让教师意识到教学改革的必要性以及重要性，帮助教师树立创新与改革教学模式的信心与勇气。

政治教师要从自身入手，明确自己在教学过程中的地位，充分发挥好自己该有的教学效应，对学生的政治学习起到积极的引导以及指导的作用，不要总是过度关注自己的教学权威性，要学会尊重学生的主体地位，将课堂权利交还到学生手中，让学生意识到自己才是政治课堂上的主人，给予学生独立思考与学习的自由空间。

2.教师要积极致力于改革教学方式

不同时代对教学方式的要求是不一样的，传统教学方式中满堂灌的教学方式早已经不能满足学生的学习需求了，也已经不再适应时代发展的需求，要想一改传统的教学方式，成功转变学生心目中炉灶乏味的传统印象，政治教师就要积极致力于教学方式的改革与研究，针对当前的教学方式中存在的弊端，本人提出以下几点改善意见：

政治教师在政治课堂上可以组织和安排学生进行小组讨论，鼓励学生利用团队协作的方式进行政治知识的学习，教师精心设置教学问题让学生进行思考并讨论，小组讨论的模式非常容易激起学生的思维火花，有利于调动学生积极性，集思广益，加强了师生交流、合作，能够使学生更好地分析问题、解决问题。

政治教师要根据教学内容以及学校的实际情况，针对学生的实际学习情况，尽可能多地组织开展各种各样的政治学习活动，打造一个轻松、活跃、民主的课堂教学氛围，让学生在轻松愉悦无压力的氛围中学习并掌握好政治知识。

三、结语

综上所述，作为政治教师，我们只有主动学习，及时转变教学观念，改革教学方法，综合运用多种教学手段，才能提高学生的学习效率，提高课堂的教学效果。

参考文献：

[1]王延萍. 《科研》 - 2015初中政治教学存在的问题及解决措施简析.

[2]毕晓茹.《读写算：教育教学研究》 - 2015 浅谈初中政治教学存在的问题及解决措施.

[3]郑启敏.《速读（下旬） 》- 2016试分析初中政治教学存在的问题及其解决措施.

[4]张汉忠. 《课程教育研究》 - 2014 初中思想品德课教学中存在的问题及对策.