关于小学语文多元式教学方式的探讨

李多

[摘 要]在教育改革不断推进的过程中，对学生的要求也提出了进一步的要求。为了满足学生的发展的需求，建立多元式教学方式教学成为教学中比较有效的提升教学效率的方法。本文针对小学语文教学中的教学方式的探讨，运用多元式的教学方式进行教学，以促进学生素质的全面发展。

[关键词]小学语文；多元式教学方式；探讨

随着社会的发展，对人才的要求也在逐渐的提高。如果老师依旧遵循原有的教学模式，很难培养出现代社会需要的人才。想要培养出符合社会发展需求的人才，就要转换传统的教学方式，运用 多元化教学方式来引导学生掌握教材的基本内容，以促进学生的整体素质的不断提升。

一、建立多元化教学方式的基本原则

多元化教学房还是的建立要遵循一定的原则。经过实践总结，笔者认为有效的原则包括以下几个方面：

1.主体性

主体性原则要求老师在教学的过程中要形成以学生为主体的基本观念。老师要充分地顾虑到学生的基本素养、自身情况、思维能力，结合小学生的思维发展规律运用多元式教学方式。

2.发展性

发展性原则要求老师要以发展的眼光来看待学生。在教学的过程中，老师要不断激发学生的求知欲望，并培养学生学习语文的信心，积极学习语文。此外，老师还要结合学生的思 维特点，开发学生的思维，培养学生的综合能力。

3.启发性

启发性的原则在教学中具有重要的地位。老师在教学的时候，要结合教学的内容与教学实际情况，诱发学生的思考，鼓励学生质疑问难。对于出现的问题，及时引导，恰当总结。

4.系统性

系统性原则要求，在教学的时候，老师要引导学生将知识建立系统，让学生能够在学习的时候编织出属于自己的语文知识网络。通过这样的方式，学生就能够更加全面具体的掌握语文知识。

5.实效性

实效性原则要求，老师在教学的时候，要针对本班级学生的基本特点，找出适合的教学方案，以帮助学生在短时间之内掌握更多的知识，提高课堂的教学效率。

二、小学语文教学中多元化教学方式的培养策略

笔者在教学的过程中仔细研究了学生的基本情况，并进行分析，找出来最为有效的多元化教学方式的运用策略。

1.读画结合的教学模式，培养学生的创新能力

读画结合的教学模式就是在教学的过程中，学生根据文章的内容，结合自身的理解来画出文章所表现出来的情境。学生在这个过程中，会发挥自己的创造力与想象力，在较为愉快的氛围中创造出文章变现出的情境。通过这样的方式，可以培养学生的学习兴趣，促进学生的创新能力的形成。

2.课堂表演的教学模式，加强学生的创造能力

在小学的教材中，基本上每一篇课文都是通过精挑细选才能够选入教材的。因此，每一篇文章都有其独特的特征。老师可以借助文章的基本内容，发挥自己的想象，将文章的主人公通过表演的方式诠释出来。

第一，老师要找到一篇文章，让学生们在阅读的时候找出文章中的角色以及具体的特征。通过这样的方式，给学生一个目标引导学生学习，可以促进学生学习的积极性，加深学生对基本内容的理解。第二，老师引导学生进行探讨，分析出文中人物的具体特征，有针对性地进行讲解，并将学生分成不同的表演小组。第三，在进行编排之后，学生们进行表演。通过表演过程中学生们协调，演出们可以培养学生的合作能力。第四，总结提升。在表演之后，老师和学生共同反思，找出其中的精华之处，并不断完善自我。

三、问题解决式教学模式，培养学生的思维能力

由于小学语文是学生学习的基础。如果能够学好语文对其他学科的学习和理解都有极大的促进作用。因此，在教学的时候，老师要加强对学生的综合能力的培养，以帮助学生在今后的学习中能够更加容易的掌握知识。语文可以说是对字词句的讲解。老师在教学的时候，要以问题解决方式，加强学生对语文的理解，促进学生表达能力的提升。

例如，老师在教学的过程中，可以对文章中的某个字指出来，让学生分析其中的深意。或者将文中的某一句话找出来，让学生分析其重要的意义。这些方式都可以促进学生对语言文字的理解没劲儿提升学生的语文素养。然后，老师带着问题讲解文章。通过这样的方式，一方面可以提高学生学习的注意力，另一方面可以加深学生对所选择语句的理解。在老师不断地引导与探讨中，得出语句的重要作用。在这个过程中，学生逐渐体会到了语文的魅力，思维也开始变得更加的活跃。

四、开放式的教学模式，提升学生的综合素质

在语文教学中，开放式的教学模式不仅仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生在学习的同时提高自身的素质。开放式的教学模式是课堂教学的重要的补充。通过开放式的教学模式可以让学生走出校园，走进社会。在时间的过程中将专业知识转化为动手动脑的能力。

例如，老师可以组织学生们去野外郊游。当学生们在郊游回来之后，要上交一篇读后感。通过对读后感的批改，老师可以找到不同学生的关注点，引导学生向其独有的而个性发展，促进学生综合素质的提升。老师还可以将写的比较好的文章张贴到班级的展览栏上，作为学生知识的拓展，也让其他的小朋友了解同龄伙伴的想法，促进学生的思维的开阔性发展。

综上所述，在教学中运用多元化的教学模式可以提升学生的能力和整体素质，但是仍旧先存在需要注意的几个地方。第一，老师在教学的时候，要尊重个体的差异，针对不同的学生，开展个性化教学。第二，要努力培养学生的积极情绪，为学生营造一个较为和谐的学习氛围。第三，结合实际教学。老师在教学的过程中要充分的来接学生的实际情况和环境的实际情况，在教学的时候不断深入教学，利用不同的教学方式，培养学生的综合素质等等。

五、结语

综上所述，在进行多元化教学的过程中，老师要结合教学中的主体性原则、发展性原则、启发性原则、系统性原则、实效性原则进行教学。根据不同的学生，有针对性地运用读画及维护完教学模式、课堂表演模式、问题解决模式、开放式教学模式，以促进学生的整体发展。

参考文献：

[1]王丹，万蕙芝.《小学语文教学中多元化教学方法应用的探讨》-《散文百家（新语文活页）》，2015（06）.

[2]杜俊峰.《重视多元化教学培养多元化人才》-《成才之路》2013（20）.