如何构建小学语文高效课堂

单光辉

[摘 要]现阶段的小学语文教学仍然未能真正摆脱高耗能、低效率的课堂教学状态，小学语文课堂的教学效率一直是广大教育者所担忧的重点问题之一，由于课堂效率低所导致的各种问题始终未能得到根本性的解决，这对于小学生的语文学习来说会是一个非常严重的阻碍因素。本文将就高效小学语文课堂的构建进行深入的分析与探究。

[关键词]小学；语文课堂；高效性

随着新课程改革的不断深入，小学语文课本中的内容日趋丰富，这无疑会增加教师的教学容量以及教学压力，教师会因为内容太多而担心出现遗漏的问题，最终导致教学目标的模糊化，学生的知识量增多了，但是对所有的知识都处于一知半解的状态，此外，教师盲目追求新课改的高标准，追求教学方式的多元化，使得语文课堂上各种小组活动满天飞但是却始终发挥不出其该有的效用，这些情况都导致了小学语文的课堂效果处于较低的水平与状态，以下是本人结合自己多年的教学经验，提出自己对于小学语文高效课堂的几点理解与建议，希望能够对广大小学语文教师有所帮助。

一、小学语文高效课堂的概念分析

小学语文高效课堂，简而言之，就是将语文课堂的教学的功能与作用进行最大程度的发挥，在有效的课堂时间内保证高效地完成语文教学的任务，现阶段的小学语文教学中提倡的是“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，教师一定要想尽各种办法为学生营造一个轻松愉悦的学习环境与氛围，在不增加小学生学习压力的情况下，激起小学生的学习兴趣，让小学生愿意学习语文，渐渐喜欢上语文课，进而达到建立高效语文课堂的目的。

二、关于如何构建小学语文高效课堂的几点建议

1.语文教师要尊重小学生的主体地位，让小学生成为语文课堂上的真正主人

在传统的小学语文教学模式中，语文教师就是语文课堂上的唯一主角，独揽语文课堂上的所有权利，小学生只能被动的接受并配合教师的一切安排，小学生并没有得到自己在课堂学习中该有的地位和权利，这对于小学生学习语文来说是非常不利的，因此，现阶段的小学语文教师一定要彻底改变语文课堂的状态，更新自己的教学观念，时刻提醒自己，小学生才是语文课堂上的真正的主人，小学生要享有在语文课堂上的主体地位与权利，自己是为小学生的语文学习来提供服务的人。

2.语文教师可以将游戏引进小学语文课堂，让小学生感受到学习语文的乐趣

喜欢游戏几乎是所有小学生的天性，小学生对于充满趣味性的事物总是有着强大的好奇心以及积极的参与意识，小学语文的学习是打基础的关键性阶段，如果教师总是在课堂上一本正经的来讲述语文知识，对于稳定性还非常低的小学生来说必定不是一种明智的选择，要想让小学生保持长久的注意力，语文教师就必须要在语文课堂上变着花样的讲授语文知识，游戏便是重要的方式之一，比如我在教学《看不见的爱》一课时，课前我对学生说我们来做个游戏：把眼睛蒙上，用弹弓打玻璃瓶，看谁能打到。学生一听做游戏，来了兴趣，跃跃欲试，都想试一试，可是，通过游戏没有一个学生能打中。这时 ，我趁机便说，今天我们要学习一篇课文《看不见的爱》，文中的小男孩眼睛看不见，他却打中了玻璃瓶，他是怎样做到的呢？学生的学习积极性一下子被我调动起来，整堂课学生的学习劲头都非常足，热情高涨，从而，我也很成功地完成了本节课的教学任务。

3.语文教师要追求课堂教学方式的多元化，保证持久吸引住小学生的注意力

当今时代就是一个多元化的时代，多元化的时代充满着无限包容与尝试，在小学语文的教学工作中亦是如此。多元化的教学模式对于小学生学习语文来说有着非常巨大的推动作用，小学语文是非常重要的基础性课程，因此必须要紧跟时代发展步伐与形势，在语文教学中，为了激发学生的学习兴趣，我经常采取一些措施，变换教学方式。比如让学生把从文中获取的知识告诉大家；让学生当小老师给大家讲解；或者让学生提出疑问，其他学生从中找到答案，帮助理解。多种教学方式让学生对语文充满了好奇感和新鲜感。

4.语文教师在实际教学中要对小学生采用赏识教育

现代社会所需要的人才是全能型的高质量人才，单纯依靠成绩就想证明一切的时代早就已经被淘汰了，因此，语文教师必须要转变自己的教学理念，不要只根据小学生的成绩来对小学生做出评价，在关注学生成绩的同时，更要全方位培养小学生各个方面的能力，有些小学生的成绩虽然不是很好，但是还是有着自身独特的优势存在的，作为一名教师，要拥有一双发现美的眼睛，必须要关注好自己的每一个学生，时刻关注每一个小学生的学习与生活状态，要善于发现每一个小学生身上的闪光点。我们班有一名学生不爱学语文，成绩也不理想。无论我怎样努力，都无济于事。可是，一次无意中的表扬让这名学生有了很大的改变。在以后的教学中，只要发现他有一点点进步，就及时对他进行表扬、鼓励，后来他渐渐地爱上了语文，成绩也在不断地提高。

三、结语

综上所述，构建高效语文课堂是当今小学语文必然的发展趋势，语文教师必须要坚持以学生为本的教学理念，在课堂上充分尊重小学生的主体地位，将课堂学习的权利真正交还到小学生的手中，让小学生时刻都能感受到学习语文是一件非常快乐的事情，只有这样，小学生才会愿意去学，愿意参与到语文教师的课堂教学中来，积极主动地去学习语文知识，，构建小学语文高效课堂的目标才能真正得以实现。

参考文献：

[1]康同改 - 《新校园旬刊》 - 2015课堂本多彩，巧借妙用是根本——谈如何构建小学语文高效课堂.

[2]王学芬 - 《新课程：上》 - 2014高效课堂点燃激情--如何构建小学语文高效课堂.

[3]杨玲莉 - 《读写算：教育教学研究》 - 2015 如何构建小学语文高效课堂的几点浅薄认识.

[4]李鑫萍，裴娅姝 - 《中华少年》 - 2015新课改下如何构建小学语文高效课堂教学模式.