中学思想品德教学中师生互动研究

魏卫东

[摘 要]现阶段，随着新课程改革的不断深化，在中学课堂教学中的师生互动问题受到了非常广泛的关注，良好的师生互动对于提高学生的学习质量、提升课堂教学的效果有着非常巨大的推动作用，本文将就中学思想品德课程中的师生互动进行深入的分析与探究。

[关键词]中学；思想品德；师生互动

在当前的中学思想品德教学中，师生互动环节是至关重要的，教师是互动过程中的主导者，其任务不仅仅是要传授知识，更重要的是要积极创造与学生进行实时互动的条件，让学生在教育性人际关系的创造中形成积极的人生态度和情感体验。让学生在互动模式中，将所学到的思想品德知识真正内化成为自己的知识才是师生互动的最终目的。本文将结合笔者多年的中学思想品德课程的教学经验，对当前品德课程中的师生互动问题进行深入的分析，并且提出应对之策，希望能够对广大中学思想品德教师的教学工作有所启迪和帮助。

一、关于当前的思想品德课程中师生互动的现状分析

1.师生互动更多的是教师单方的行为

在当前的思想品德课堂教学当中，大多数品德教师依然在沿用传统的教学模式，思想品德课堂就是教师的一言堂，满堂灌的教学方式依然得到非常广泛的应用，教师把自己的课堂教学更多的是看作自己在完成自己的工作任务，把学生只当作是知识的容器，只顾一味的往容器里浇灌，并没有重视学生的接受、理解与吸收的水平到底如何，教师在讲台上，摆出一副盛气凌人的架势，教师的权威让学生本来渴望与教师交流沟通的愿望彻底破碎，看着教师在课堂上慷慨激昂的讲解，学生更多的只能是选择望而却步，教师教学手段和形式单一，主要靠教材、教参、教案这“三本”老底和单纯的通过教师的口述和粉笔即“一嘴一笔”的教学形式，几乎没有运用其他材料或多媒体作为辅助材料或教学手段。

2.教师的提问并没有引起真正的互动

随着新课程改革的不断深入，广大教师也积极响应新课标的教育理念，积极致力于教学方式的改革，但是其改革效果并不是很理想，但就师生互动的改革而言，其互动更多的是停留在表层，并没有真正对学生产生触动，虽然，广大教师也在积极争取用提问的方式来引起与学生之间的互动，在课堂上也出现了满堂问的局面，但是始终未能调动起师生互动的活跃局面，究其根源，就在于教师的提问目的太过明显，为了引起互动而进行的互动必然不会达到其预期的效果，教师在课堂上向学生大面积的进行形式上的提问，扭曲了启发性原则，把道德教育的内容提炼成若干条条框框的问题，提问一些不是太难就是太简单的和学生的现有水平不符的问题。这样的提问方式完全忽略了学生个体在课堂上的价值，这只是教师完成教学任务的教具而已，教师并没有真正注意到学生的思考能力以及学生良好的习惯的培养，所以并不会对师生互动起到实际的作用。

3.教师的强制性管理压抑了学生的动

在课堂教学中，广大教师已经习惯成自然地首先摆出教师的权威架势，对学生在课堂中的学习与表现施行强制性的管理，忽略学生的实际学习需求，此外，有些教师很想在学生面前充分展现出自己的权威性，只要学生回答错问题，就会对学生进行大声呵斥甚至批评讽刺，这些不合理的教学方式必然会严重抑制学生的思维发展，学生根本不敢与教师互动，于是说错话被教师批评，还不如选择沉默是金。

二、如何在中学思想品德课堂上实现良好的师生互动

1.教师要走下讲台，与学生进行近距离的互动

一个班级的学生数量自然不会太少，座位安排也是有前有后，有集中有分散，作为靠后或者离教师讲课位置较远的学生非常容易出现注意力不集中甚至扰乱课堂秩序的言行举止，这对于学生个人的学习甚至整个班级的学习秩序都是非常不利的，因此，笔者建议，思想品德教师要暂时放下教师的权威，与学生建立平等的师生关系，在课程上不要只会站在讲台上专注地讲授知识，要走下讲台，与学生进行近距离的互动，积极认真地倾听学生们的心声，通过自己的眼神、语言以及肢体行为让学生感受到教师的亲切感，多与座位靠后以及靠外边的学生进行沟通，让他们感受到教师的关注，多鼓励他们，帮助他们找到学习的自信心，保持一个良好的师生关系。

2.教师要积极设计贴近学生实际生活的互动内容

思想品德课本中的内容大多数都来源于生活，但是又都高于生活，思想品德课程与实际生活有着千丝万缕的关系，因此，教师要积极设计贴近学生实际生活的互动内容，让学生感悟到思想品德知识的实用性，因此，要想有更好的师生互动的效果，品德课教师就应该有意识的搜集和更新课堂要用的资源，并且这些信息和资源要能够足以引起学生的兴趣，这样才能为师生互动奠定基础。

3.教师要更新自己的教育理念，尊重学生的主体地位

教师必须要彻底摆脱掉传统教学模式中教师一人独大的教学理念，教师与学生的地位是平等的，教师可以主导课堂，但是绝对不能直接掩盖掉学生的主体地位，每一个学生都是一个非常独立的个体，每一个学生都有表达自己观点，与教师进行互动的权利，这不是教师能够阻止的，教师没有这种权利，要想在课堂上实现良好的师生互动，教师就必须尊重学生的主体地位，让学生意识到自己才是课堂学习活动中的真正主人，让他们敢于踏出第一步，敢于站在平起平坐的立场上与教师进行沟通与交流，这是实现良好师生互动的重要基础。

三、结语

综上所述，师生互动在思想品德课堂教学中的重要性是不言而喻的，教师作为师生互动的唯一引导者与创建者，就必须要承担起应该承担的责任，引导学生能够参与到实际的课堂互动当中来，鼓励学生积极发挥其主观能动性，提升自己的综合能力。

参考文献：

[1]黄超. 《河南大学》 - 2014中学思想政治课师生互动方法研究.

[2]罗斌斌.《中学课程辅导：教学研究》 - 2016初中思想品德师生互动教学模式探析.

[3]李建成. 《中学课程辅导（教学研究）》- 2015 试析初中思想品德教学中的师生有效互动.

[4]王新红 .《考试周刊》 - 2015师生互动在初中思想品德课堂中的应用及其效果分析.