创建鲜活灵动的英语课堂的研究

胡玉娟

[摘 要]在教学的过程中不难发现，由于英语的语言特征比较明显，有些学生在学习的英语的时候容易形成一些误区。他们根本就不知道运用怎样的方式才能够参与到课堂之中来。这样的情况就会使得学生在学习的时候积极主动性不高，进而引起课堂氛围比较死板。面对这样的情况看，笔者对改善这样的教学方式的策略进行了思考，结合教学经验，对创建鲜活灵动的英语课堂进行研究，并探讨出一些有效的教学途径。

[关键词]创建鲜活灵动；英语课堂研究

创建鲜活灵动的英语课堂对提高英语教学的教学质量具有重要的意义。如果能够在教学的过程中不断完善教学的课堂气氛的话，就可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，促进学生学习的发展。因此，在英语教学中如何创建鲜活灵动的课堂就显得有必要。本文，笔者针对教学中的经验，结合学生的现状，简要谈一下创建现货灵动的英语课堂的重要方法。

一、创建鲜活灵动的英语课堂的具体措施

1.加强师生之间的有效互动

师生之间的有效互动对学生的发展具有积极的促进作用。在教学的过程中，老师要加强与学生之间的交流，改变传统教学模式给学生造成的影响。因此。老师在教学中要尊重学生，与学生形成良好的关系。面对学生的错误，要运用恰当的方式指出来，避免批评学生给学生造成心理阴影。如果学生在交流中逐渐喜欢上英语老师，也会爱屋及乌的喜欢英语老师的课程。

老师在这样的情况下，就会强化与学生之间的交流。当学生在课堂中发现不明白的问题的时候，也会积极主动的去探讨和询问。通过这样的方式，英语课堂的氛围就会逐渐被调节。如果老师再在课堂中稍加引导，学生的学习效率就会达到显著的提高。在其他同学的影响之下，平时不喜欢发言的学生也会积极主动地参与到教学中来。学生在和老师、同学的不断交流中，逐渐得带提升。

2.根据不同的学生有针对性进行教学

由于学生的生活环境不同，所以每个学生的学习方式和整体素质也不尽相同。如果来时能够在教学的过程中针对不同的学生使用不同的方式引导学生，就会在教学的时候达到事半功倍的效果。

老师在教学的时候，要有针对性的分析班级中的不同的学生的基本情况，根据学生基本情况分不同的小组进行研究。然后找出不同的教学方式。在教学的时候没针对不同的学生使用不同的教学方法。在老师的不断引导之下，学生的积极性得到显著得提高。当学生的积极性被调动起来。老师在授课的时候就会变得更加的有信心，如果学生能够集中注意力，老师就能够在短时间内掌握很多的知识。当学生的英语基础积累到一定的量的时候，就会逐渐体会到学习英语过程中的乐趣，然后会更加努力的学习英语知识，提高学习的效率。

二、开展小组教学强化教学的主要内容

由于英语学科自身的特点，会导致学会的学生会更加积极的学习，而学不会的学生在学习的过程中就会感觉到非常的困难，严重的还会产生放弃的思想。这样的情况会影响课堂的教学氛围和学生的学习状态。如果老师在教学的时候能够将这些学生进行融合就可以改变教学的现状。因此，在教学的时候，可以将学生扥成不同的小组。小组中一定要包含学习好的和对学习不感兴趣的学生。通过小组的模式，让学习积极的学生带动没有动力的学生。小组成员之间相互感染，不断发展。老师在有限的课堂时间激发学生学习的斗志。此外，老师还可以留小组作业，让学生在小组成员协作下完成作业。通过这样的方法，一方面可以让学习积极的学生带动其他学生，另一方面还可以培养学生的动手能力。在不断地引导的过程中，会逐渐 激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，促进学生的整体发展。

三、加入情境教学引导学生思考

情境教学是在教学中较为有效的教学手段。老师在教学的时候，可以结合教学目标，对学生的兴趣点进行思考之后，找到合适的情境加入到教学中。如果学生能够被老师所设定的情境吸引，就会在很大的程度上降低学生注意力不集中情况发生的概率。

老师可以根据教学中的内容结合生活的情境创设，让学生在情境中扮演不同的角色。通过学生的表演，促进学生对讲解内容的深入理解，加强学生对整体内容的思考。学生在情境中，不仅体会到了学习英语的乐趣，而且还促进学生的积极思考。在学生表演额的时候也调动了学生是学习的积极性，促进鲜活灵动的英语课堂的创建。

四、引入游戏教学方式调动学生学习积极性

游戏教学是在教学模式不断变化的过程中新兴的一种教学手段。由于不同解决学生的心理不同，老师可以根据不同的情况对学生进行游戏教学。老师在教学研究的时候，可以针对不同阶段的学生设立不同的游戏，让学生在做游戏的同时也能够掌握英语知识。在游戏教学进行的时候，学生的积极性会被大大的调动出来。只要老师在稍加引导，就可以促进学生的学习兴趣的形成。虽然游戏教学的方式可以根据学生的心理充分地调动课堂的氛围，但是，如果不能够恰当的使用，会使学生体会不到游戏教学的真正含义。

五、巧妙引入课程，吸引学生的注意力

教学的引入可以将学生的思维从课下拉回来，引导学生进入学习的状态。如果老师能够在教学的时候根据学生的兴趣点设立课程的引入，就可以在课程的开始就激发学生的学习欲望。这时，只要老师能够稍加引导，学生就会积极地参与到其中，创建鲜活灵动的英语课堂就成了轻而易举的事情。

六、结语

综上所述，创建鲜活灵动的英语课堂并不是单单通过老师或者学生一方就可以达成的。老师在教学的过程中要根据学生的情况，不断的对教学方法进行创新，以激发学生的学习兴趣。当学生能够在课堂中体会到英语学习的兴趣，体会到学习的快乐的时候，创建鲜活灵动的英语课堂就不再是一件难事。

参考文献：

[1]张琳琳.《浅谈如何实践鲜活灵动快乐有效英语课堂教学》-《中华少年：研究青少年教育》， 2013（07）.

[2]尹先霞.《浅谈如何建立高效灵动的英语课堂》-《青春岁月：学术版》， 2013（11）.

[3]周小娟.《小议如何塑造高效灵动的英语课堂》-《校园英语》， 2012（02）.

[4]王建官.《浅谈英语活动教学的高效性、灵动性》-《新课程：教师版》， 2013（01）.

备注：总课题：全国教育科学教育部规划课题，《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》