我与学生共成长

程绪梅

常言道：名师出高徒。但我以为----高徒出名师。我这个“名师”就遇到了一位 “高徒”。

接手本届初一班主任时，我班有一个个子高大的学生孙雨，他很内向，从不和同学说话，更不和女生玩，对任何事情都不关心。还因为他说话比较“冲“，同学经常和他发生矛盾。后来我发现这些都不算什么事，时间一天天的流逝，冷漠的他让我头疼：隔三差五的迟到，上课说话，无故旷课等等，不良习惯很多后来发现他除了历史课特好其他科简直是什么都不懂。在校外和社会上的混在一起，上网，打架，只要有违纪的事情都是他，在那段时间，我一直在想，怎么办，为了不对班上其他同学造成影响，我多次想放弃他，让自己省省心。但转念想想，他毕竟是个 没长大的孩子，自己也从这个年龄走过来的，孩子 做事是不会考虑后果的。就这样放弃，我于心不忍。

首先我得了解他，任何事情都是有因果关系的。我找来了和他玩得好的同学，并联系家长才知道，他爸爸他上小学的时候过世了，然后妈妈也抛弃了他和弟弟。从妈妈走后，他就开始自暴自弃，家里没人管得了，他爷爷讲到这些事，一边掉泪，一边无奈的叹气，我听着，心里酸酸的，我不知道怎么去安慰这位老年丧子的老人，但是他的处境我能理解。我也终于知道原来这是一个不是可恨而是 可怜的孩子，他需要爱，需要学习的机会，需要有人去关心他，去改变他。在交谈后，我针对他的情况，专门制定了计划表，我知道，不能着急，要彻底改变他，这是一个不小的工程。如此高徒，教会我要带好学生，理解是前提。

制定计划后，我首先从情感教育入手，定期找他谈话，关心他生活中的点点滴滴，比如穿衣是否暖和，学校的饭是否合胃口，甚至睡觉睡得好不好。给他买了牛奶，没吃早饭的时候 买面包，天冷了送他暖宝宝， 过节时给他带点小礼物，他很高兴，慢慢地，他的脸上了难得出现了笑容，我的第一步计划完成了。如此高徒，教会了我爱是前提，爱是春风。如此学生，教会了我爱如春风，他可以抚慰心灵，可以拯救灵魂。

慢慢的该生的性格开朗了，能友好地和班上的同学相处，但是在学习上，因为基础差，对学习已经完全失去了信心。因为平常不爱学习，课余时间喜欢打篮球，我就请来了学校的体育老师专门在我们班上成立了 篮球队，在下午时间训练，就这样，下午时间他几乎不出校门了，改掉了很多坏习惯，不出去混了，不上网了，我心里甚是欣慰。一个月后，学校举办篮球运动会，比赛前，他专门来找了，让我去给他们加油，为了防止他们骄傲的心理，我敷衍着回答，看时间吧。我看到他很失望的离开了。比赛开始的时候，我和班上的其他同学准时到达赛场。最后我们班赢了比赛，同学们都兴奋级了。他来到办公室说，老师，谢谢。我说，这是我们共同的事业。他笑了。从那以后，很多事情，他都和我商量。如此高徒，让我学会了理解万岁，支持是共同的话题。

放暑假的时候，我怕他会反复，就交给了他一本书，跟他讲在学习上要慢慢的要求自己，并讲了我对他的希望。我交给他一本书《成长》，我告诉他，或许你现在不擅长学习是 因为你根本没有尝试过，你应该认识自己，发掘和欣赏自己，记住态度决定高度，心态决定人生，望这两个月，书能成为你的朋友，能把看书作为一种习惯。暑假之后，我发现他慢慢的变了，作业工整了，上课也积极回答问题。期末考试一下由原来的最后几名进步到30多名。而且和他一起玩的同学也奇迹般的跟着学起来了。后来他说，老师，我发现学习也不难啊！谢谢。我大大的松了一口气。如此高徒，让我明白，宽容和鼓励对于一个差生来说是多么重要，如果我放弃了那些所谓的差生，他们可能永远也尝试不到成功的喜悦。

从那以后，他就变 了个人，新学期，全班同学票选他做班上的生活委员，他也欣然接受，成了全班的保姆。他每天去食堂给同学吧饭和菜端出来，给同学分菜，分饭，有时候同学的饭掉地上了，他会分着吃，主动帮班上同学做事情。他做的这些事情让全班同学对他有了新的认识，发现了他身上的闪光点，感觉到了他的可爱。学期期末，他又被同学一起评选为三好学生，这件事对他触动很大，他知道自己受到了大家的喜爱和欢迎是对大家的真诚付出与奉献，明白了我为人人，人人为我的道理，这个道理是她自己悟出来的，不是老师和家长教的。

在他的带动下，全班同学激情高涨，比学赶超。我们在学校的各项评比中都名列前茅，得到了社会和家长的一致好评，也受到学校领导和同行的认可，并荣获县级优秀班主任、县级骨干教师等荣誉，真是高徒出“名师”啊！

反思：著名的教育学家斯特娜说：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。对于每个学生，都有可能是我们的骄傲和自豪，作为老师，我们要育人，更要育心。作为农村中学的班主任老师，我们所面临的是没人管理的留守儿童，我们要了解每一个学生，用爱去感化学生，关心和理解并平等的对待每一个学生，做到春风化雨，润物无声。