翻转课堂模式下的计算机网络课程教学

曾亚平

[摘 要]21世纪让人们进入多元化生活，随着科技的进步，电子计算机网络信息的快速发展，信息技术时代正在慢慢进入人们的视野及生活中。伴随着计算机网络信息技术在国内各大院校的推广和普及，翻转课堂教学模式应运而生。此种教学模式不仅可以实现学生自主学习，还可以提高师生间的互动，从而提高教育教学的质量和效率。本文针对国内当前翻转课堂教学模式发展现状进行分析和研究。

[关键词]翻转课堂模式；计算机网络信息；模型和设计

教学模式一直是教育界及家长和学生一直热烈讨论的问题，传统教学模式往往以讲授的方式进行传达，把教材抽象以及难以理解的问题，通过表述和例题的方式进行具象化、简单化。但是就是因为这种单一的方式，使多数教学课程成为枯燥乏味的学科之一，这种缺乏情感的教学模式不但不容易被学生所认可，反而击退了学生对于中学数学的学习兴趣，使教学质量大打折扣。因此，国内教育部门必须对老旧的教学方法进行体制上的重大改革，创新、改革、总结新颖的教育方式方法，实现翻转课堂教育模式下的计算机网络实验教学的推广和普及。

一、国内当前翻转课堂发展现状

翻转课堂也称为“反转课堂”或“颠倒课堂”，又称为“翻转课堂教学模式”，其形成的原理主要是将传统的课堂教学程序进行翻转，利用先进的科学技术对课中重点知识进行设计，并制成相关的教学视频、课件等多种形式。随着国内计算机网络信息的普及和广泛应用到各大院校中，在使学生对计算机网络知识更加全面了解并掌握的同时，对计算机线路和设备的操作原理也具有一定程度的了解，并根据自身需要掌握的网络安全和管理的相关知识，进行网络设计和基本程序应用的能力，在学习计算机网络信息课程的过程中，积极开发学生大脑中的三维影像，提高学生的创造力。

翻转课堂模式主要表现特点为：教学资源的利用较为合理化、科学化，具有针对性；采用多种教学方式从而提高课堂活跃气氛，利用丰富多彩的讲解方式和现场演练的方式进行师生角色互换。教师在翻转课堂中，通过对教学资源的收集和整理，利用多媒体等先进科学技术进行播放，并根据学生掌握的进度，进行暂停、回放等操作，方便学生根据自身情况记录笔记，从而更加直观的为学生呈现计算机网络信息知识，提高学生的自主学习能力。

二、计算机网络翻转课堂教学模型设计

翻转课堂只有通过对各种教学资源进行合理、有效的整合，才能对建立具有实践指导性的教学模型设计，从而取得颇有成效的教学成果。由于计算机网络信息主要的表现学习特点是知识点繁多、综合性强的技术类课程，因此，不适于运用大型录制设备对相关计算机知识难点进行录制，必须采用时间较短的视频为学生一一呈现并将理论知识点具体化，从而提高学生学习的效率。

随着国家着重发展教育事业，在教育教学模式发展方面给予高度重视，但是，在国内众多院校中，网络实验室的基础设施条件都不尽相同，由于众多学校的经济条件和技术的不成熟，所以，无法建立真实的网络环境，退而求其次的选择采用仿真的网络环境，在仿真的网络环境中为学生提供有限的教学资源，把抽象的协议用具体的方式贯彻到整个教学中。计算机网络课程翻转课堂教学模式主要由课前和课中两部分组成，其中，这两个过程中的教学活动又分为教师和学生方。

在课前方面，在校教师应根据课程内的知识难点进行总结和归纳，整理、整合出相应的测试题目，并利用多媒体播放器或者投影仪等科技产品制成“微视频”，上传到网络教学平台，以此强化学生对计算机网络信息课程知识难点的掌握，教师再根据学生对知识重点、难点的掌握情况，设计课堂教学活动，对知识问题进行具有针对性的讨论，加强师生间的良性互动，进一步提高学生自主学习的能力培养。在课中方面，教师根据学生对该次课程提出的难点等问题进行有效分析，制定并设计具有针对性的教学活动，根据网络课程的场景和配置情况，对学生进行分组，对学生提出的重点、难点进行积极讨论，教师在适当的时机提出意见和建议。

三、计算机网络信息翻转课堂教学的评价机制

由于翻转课堂在国内各大院校计算机网络课程推广并应用的时间较短，致使学生与教师在全新的教育教学模式面前略显生涩。翻转课堂模式不仅需要教师在课前做好视频制作等合理利用教学资源的工作，更要对课中的知识难点、重点进行有效、合理的分析、整理、归纳，并制定相应的学习活动，以此加强学生及时掌握相关计算机网络信息课程的知识程度，如此一来在一定程度上不仅增加教师的工作量，而且更要求教师在实行翻转课堂教学模式的过程中，展现更加优良的掌控能力和巨大知识储备，所以，教师的评价机制不仅要考虑到教师的教学能力，还要求教师能从现存的教学资源中，制作“微视频”以及改良制作效果，从各方面资源开发入手，注重课堂活动的组织情况、兼顾评教管理，形成完整、健全的评价机制，进一步提高学生的自主学习能力和能动力、执行力、表达能力和思考能力。课后，教师还需要与学生进行良好的沟通、交流，进一步了解学生学习的状况和学习态度，并鼓励学生学生成为批判性和创造性的思考者，使学生形成适合自身学习的方式方法。

四、结语

随着国家对教育事业的大力支持，加大对计算机网络课程模式进行改革和创新的力度是国家教育事业稳定发展的必要趋势。合理利用翻转课堂的模式运用到计算机网络课程中，可以提高学生的自主学习能力，培养学生的独立思考与创新能力，积极推动国家教育事业发展。

参考文献：

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