浅谈网络时代背景下的大专英语教学

吕海燕

[摘 要]新课改理念将高效课堂作为大专英语教学活动的主要目标，传统的教学模式已经不能满足新的教学目标的需求了。而全新的网络时代的到来，为大专英语教学注入了新的活力。将网络应用到英语课堂活动中，不仅可增加教学内容的厚度与广度，而且还可为学生营造出高效的语言训练氛围，并且还可拓展学生的英语学习渠道，有利于教学实效的大幅提升。本文就网络时代背景下的大专英语教学策略，进行了详细的探究。

[关键词]网络时代；大专英语；教学策略

随着网络技术的日新月异，网络在各个学科教学中被广泛应用，大专英语教师也与时俱进地将其引入自己的教学活动中，并彰显出很大的优越性，不仅提高了学生的学习积极性、丰富了课堂教学内容、创新了教学形式，而且还可大大提高教学效果。那么，如何利用网络技术组织大专英语教学活动，是教师急需思考的问题。

一、借助网络资源丰富大专英语的教学内容

在新的网络时代背景下，大专英语教师也普遍将多媒体技术应用到日常教学活动中，不仅摆脱了传统教学模式受教学内容、教学地点、教学时间等方面的限制，而且还丰富了教学过程的生动性、趣味性及表现力。多媒体设备具有容量大的优点，其也可据实际教学需要灵活地为学生播放视频、文字、声音、图像等资料，以大大拓展教学内容的深度与广度，从而不断扩大学生的英语知识面。因此，在实际教学中，英语教师可依据具体的教学内容，在网络中搜索客帮助学生快速理解、扎实掌握教材知识的辅助资料用多媒体设备播放给学生，使得学生在牢固掌握教材内容的基础上有延伸了自己的知识广度与深度，从而不断增加的英语知识储备。比如，在学习与“环境污染”相关的内容时，教师就可在网络上搜集与之相关的视频、图片及文字，并将这些素材穿插到教学课件中，从而让学生能从多个角度、更加真切地感受到环境污染的严重性，并获得多种有效的治理环境污染的方法与技术。

二、借助网络为学生营造高效英语交际氛围

网络本身涵盖有大量的文字、影像、动画、声音、图像等信息，可为学生营造出内容丰富、生动逼真的英语语言学习氛围，使得学生可亲自感受到生动、鲜活、丰富的语言素材，让学生有大量机会感受纯正的英语语言，这就使得有很多机会用英语进行互动与交际，进而使得学生可感受到人性化、合作、友好、自由的语言环境。在实际教学中，英语教师就在全面了解学生学习能力、学习特点、兴趣爱好、英语基础等情况的基础上，结合具体的教学内容，充分利用网络资源为学生营造出符合他们学习需求的语言氛围，从而最大限度激发学生用英语进行交际的兴趣与积极性，进而快速提高学生的英语交际能力与水平。比如，在学习与“就餐”有关的教学内容时，教师就可在网络中搜索一些适合的音乐或视频播放给学生，以营造出让学生自动用英语进行交际的教学氛围，使得学生在这种氛围中自然地用英语完成交际任务。英语作为第二语言，在生活中缺乏应用环境与机会，在传统教学中即便教师要求学生在课堂中完成一定的交际任务，但是由于缺乏适合环境的衬托，很多学生都觉得很呆板与生硬，很难顺畅地完成英语交际任务。而在网络资源营造的交际环境中，学生很容易就能开口说英语。教学实践表明，大专学生在教师用网络资源创设的交际环境中，其思维更加活跃、表达更加顺畅、个人主观能动性能更充分发挥，最终的英语语言训练效果十分理想。

三、借助网络大大拓展学生学习英语的途径

在传统的大专英语教学中，课堂活动是学生获得英语知识、提升英语语言应用能力的主要阵地与方式，而大专英语具有课时少、内容多等特点，这就使得学生在有限的课堂时间内容很难全面而扎实地掌握所有教学内容。随着计算机的普遍应用及网络技术的迅猛发展，大大拓展了大专学生学习英语知识的途径与渠道，让学生的英语学习活动摆脱了距离、空间与时间的限制。针对网络中海量的英语学习资源，在没有学习压力的情况下，学生可依照自己的兴趣爱好及学习需求，对这些内容进行取舍，以挑选出符合自己学习需要的内容进行自主学习。当前，很多大专学生普遍喜欢观看外国电影或动画片，而这些影视作品大多为英文版的，因此他们在网络上观看这些影视作品的过程中，就会潜移默化地增强自己的英语理解能力、听力及语感，并且还会获得丰富的词汇知识及跨文化知识。从而不断提高自己的英语素养。另一方面，很多英语学习网站中都上传有多种多样的英语学习资源，这就使得大专学生很容易就能获得自己需要的英语练习素材与阅读文本，从而可有针对性地进行译、写、读、说、听等训练。在网络中，学生不仅可参与各种英语游戏、学习多种英语课程，而且还可自主测试学习效果，并且还可与网友在线交流互动，最终不断提高自身的英语综合素质。

总之，将网络应用到大专英语教学活动中，不仅可丰富教学内容、快速提高学生交际能力，而且还可为学生开辟更为广阔的英语学习途径，并且还有利于教学实效的显著提升。因此，在实际教学中，教师应不断探索与研究更多的应用网络优化英语教学质量的方法与措施，从而充分发挥网络资源在大专英语教学中的积极作用。

参考文献：

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