小学班级实践活动的实效性研究

薛汝平（河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地，河北　秦皇岛　066000）



小学班级实践活动的实效性研究

薛汝平
（河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地，河北秦皇岛066000）

摘要：学校是德育的主阵地，班级是德育教育的主要场所，在教学中，教师一定要以实践性为指导，从学生、学校实际出发，结合学科教学开展实践活动，在自我体验活动中培养学生良好品质，使学生在实践中受到良好的道德教育，使学校教育与家庭教育、社会教育趋于一致，形成教育的合力，进一步增强德育工作的实践性，提高德育工作的实效。

关键词：德育教育；实践活动；实效性

小学德育工作的难点是实效性不强，因此，班级德育工作应以实践性为指导，以“行”为切入点，以学生主体参与为基础，以学校、家庭和社会互补衔接为网络，以开展丰富多彩的主题实践活动为突破口，探索班级德育工作新的途径和方法。

一、结合学科教学开展实践活动

教学是德育的主渠道，以思想品德课为主，结合学科教学挖掘德育因素，开展实践活动，是一种增强德育工作实效性的有益尝试。

1.结合教材从学生的生活实际需要、家庭、社会、学校的环境状况出发，以思品学科教学为主，多个学科互相渗透，设计并发掘德育内容，将学生所见所闻均融入教学，进行针对性的教学活动，培养小学生的道德判断与道德选择能力。

2.在综合实践活动课程中培养班级学生良好品质。在实践中综合运用各门学科中所学的知识和技能，将班级各个学科交叉融合中产生的综合实践活动做好，如高年级“一滴水的测量”综合实践活动课，将数学、语文、环保、人文教育有机地结合到一起，学生非常喜欢这种人文性的综合课程，收效好，作用大。

二、在自我体验活动中培养良好品质

道德教育需要通过学生自己的亲身实践得以体验、形成、巩固。

1.班级开展以小队、小组参与的养成道德好习惯，储蓄文明活动。要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，每天成一队走进校园，进楼礼让右行等，有计划、有步骤地对各组学生进行常规训练，并每月开展校级班级文明学生评选活动，即每月在每组产生2名，上报班主任审批，班主任再择优报到学校，产生校级文明学生。这一活动使班风逐渐形成，文明、和谐、守纪成为每个学生的追求。

2.在班级创设各种“文明岗”，学生在岗位体验中增强自身的责任感。班主任根据班级情况为学生创设许多岗位，还定期实施班干部岗位轮换制，让每个学生承担一定的责任，感受参与的真实、快乐、辛苦，从而获得真情实感，形成各种良好的习惯。班级还会向学校推荐小播音员、小记者、小编辑，升旗手、值周员等优秀学生。一个个岗位，一次次体验，使学生们学会了本领、学会了生活，学会了学习，学会了交往。

三、结合学校重点工作开展实践活动

学校的重点工作遍布在各月，结合节日、各种纪念日会组织一些活动，班主任要善于借助学校活动开展实践活动，增强德育工作的实效性。

1.“我爱妈妈”等节日、纪念日的实践活动。结合“三八”妇女节、教师节，开展“给妈妈一个惊喜”“老师，请让我来做”的实践活动。活动中学生们体验到了“献出爱收获快乐”的满足，学会了关心他人，家长们也和孩子们共同成长，同时体验到了孩子的进步与成长。

2.利用小长假开展社会综合实践活动。班主任、学校与家长沟通，共同设计组织了“巧花10元钱”“我做咱家会计师”“秦皇岛的变化”“一日当家”等活动。学生积极参与活动，他们认识到了节约的意义，了解了家乡的历史、变迁、巨大发展，体验了爱家乡、爱祖国的美好情感，将国、家、自己融为一体，受到多方面的教育。结合“我的发现”这一社会实践活动，我们还提倡学生利用长假，在家长的带领下，遍游市内外旅游景点，发现家乡美景，以绘画、图片、摄影、手抄报等形式，表达对祖国、家乡的热爱之情。

3.开展具有班级特色的活动。如“绿色班级”种植养殖实践活动。每年春季班级均开展“我种我养共同收获绿色”的种植养植活动，学生纷纷从家里拿来花盆，找来种子，并查找有关资料，了解植物的生活习性，并细心为它浇水、施肥。通过亲身实践，他们体验了种植的乐趣，收获了成功的快乐。活动中学生高兴极了，一本本观察日记记录着他们的喜怒哀乐，记录着各种植物的生长变化；他们品尝了劳动的快乐，体验了农民的艰辛，也提高了观察、表达等写作能力。

总之，学校是德育的主阵地，班级是德育教育的最小细胞、也是最主要场所。一定要创造条件让学生走出课堂，走出学校，走进家庭，走向社会，使学生在实践中受到良好的道德教育，使学校教育与家庭教育、社会教育趋于一致，形成教育的合力。经过几年的实践活动，班级整体工作得到良性的发展。在家长支持配合下，在学校领导的指导下，班级的德育工作得到长足发展。不仅形成了良好的德育理念，优化了德育模式，还使学生品德得到养成和发展，社会、家庭、学校三方面教育也形成良性互动，进一步增强了德育工作的实践性，提高了德育工作的实效。

［责任编辑金东］

A Study on the Effectiveness of Class Practice in Primary Schools

XUE Ru-ping
（Social Practice Base for Primary and Middle School Students，Haigang District，Qinhuangdao Hebei，066000，China）

Abstract：school and class are the main positions for moral education. In the teaching，teachers must guide students based on their and school’s situation，combined with subject teaching to launch activities. Let students to form good quality and habit in self-experiencing practice. Moreover，society，schools and family should work together to strengthen the practice of moral education and to improve the actual effect of moral education.

Key words：moral education；practical activities；effectiveness

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）21-0260-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.146