浅谈如何在美术教学中培养学生的创新能力

刘海华（江苏省郑梁梅高级中学，江苏　涟水　223400）



浅谈如何在美术教学中培养学生的创新能力

刘海华
（江苏省郑梁梅高级中学，江苏涟水223400）

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。美术教学有其得天独厚的条件，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学中培养学生的创新能力，教师可从转变教学观念、丰富情感体验、培养和发展学生想象力和审美创造能力等几个方面实施。

关键词：创新能力；想象力；兴趣；审美能力

美术能够逐渐激发学生的灵感和想象力，陶冶学生的情操，是落实美育教育非常重要的途径。当前的高中教学强调素质教育，所以提高美术课教学质量，让美术课活起来，并达到美术教学的目的，教师要改变僵化的教学模式，改变过去以教材为中心，以临摹为主线的教学方式，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，根据学生的生理和心理特征，把教学内容进行整合，把学生感觉抽象、复杂的内容形象、具体地呈现出来，使学生容易理解和接受。

爱因斯坦说：一个人的想象力比知识更重要。这句话事实上向我们指出了创新思维对于个人成长的重要意义，同时这也就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。结合美术学科的特点和高中生的需求，如何更好地在美术教学中培养学生的创新能力，在教学实践中我总结了以下几个方面：

一、改变教学方法，营造良好的创新氛围

为了更好地落实素质教育的要求，满足国家培养创新型人才的需要，新一轮课程改革在高中教学中也在逐渐深入，新课改的理念强调要更加尊重学生的实际和需求，切实使学生成为课堂教学的主体，这就意味着教师在教学过程中要改变传统的教学方法，结合学生需求营造良好的教学氛围，激发学生思维进而培养学生的创新能力。

具体来说，那就是变死板的课堂真正成为动态生成的过程，教师经过巧妙的设计和安排给学生去参与、交流、思考、探究、展示自我的空间，让他们学会学习和思考，在思考中感悟美术的魅力所在。因此，在教学过程中美术教师要敢于放手，不要因为害怕学生出现问题而去刻意约束学生，要鼓励学生多动手、多动口、多动脑，同时给予学生展示自我的平台，对于学生的创意要及时予以肯定和鼓励，发挥优秀学生的示范作用，在学生感受美术学科魅力的同时培养学生的创新能力。

（一）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，因此，在学生学习过程中学习兴趣对于学生主动学习的推动作用非常重要。高中阶段的学生已经有了一定的知识储备，同时思维能力也有一定的提高。据此，教师要在课堂教学中结合学生感兴趣的切入点来落实教学目标，以探究式、讨论式、小组合作式等多种教学模式来调动学生参与的热情，更好地让学生成为课堂学习的主人，这样学生参与课堂的热情会提高，思维也较为容易地被调动起来，在此过程中创新能力也得到了培养。

（二）美术生活化

艺术来源于生活，又高于生活。生活处处有美术，就像生活处处有美一样，不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。同时，生活中的很多事物是学生能够感知到的，也是他们较为感兴趣的。因此，教师要利用好这一切入点，在美术课教学过程中，把相对抽象的美术知识和学生的生活实际紧密地联系起来，这样学生对于知识的认知会深刻得多，又能使学生在这种开放愉悦的学习氛围中来体验美术的魅力所在。在这样的教学过程中师生间平等互动，学生热情度往往很高，学习效果也会大大提升。

二、重视情感体验，培养学生乐观的生活态度

艺术作品都是作者浓厚的情感的倾注，因此，每一件美术作品实际上都蕴涵着浓厚的生命力和情感，因此，在美术课进行作品赏析的过程更是情感体验的过程，教师通过引导学生在学习、赏析美术作品过程中，要重视情感的体验，这无论是对于中小学美术爱好者，还是对于大学生都比较适用。

所以，在进行美术课教学中要告知学生，任何一幅作品都是艺术家的情感产物，它通过美术特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘美术形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验美术中的情感，使学生的情感体验在美术的审美实践与创造中逐步发展与丰富。

三、培养学生的审美创造能力

赞可夫说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”感受美、鉴赏美，是为了更好地表达美和创造美，在审美实践过程中，教师应将美术创造渗透到欣赏、造型、表现、综合探索等教学活动中，巧妙地唤起学生创造美、表现美的欲望，引导学生在观摩、想象、联想的基础上把对美的感受、鉴赏能力，转化成对美的表达、创造的能力，从而最终提高审美创造能力。我们可以结合教学内容，利用现代化教学手段，如多媒体资源向学生呈现所学的相关知识，使学生通过文字、视频等多种途径，丰富对于相关知识的理解程度，形成学生自己的一种认知。引导学生进行“渐进式”创作，这样就能够逐渐培养学生的创新思维和能力。

在教学实践中，教师还可以适当地把一些比较优秀的绘画作品带到课堂。引导学生用心去感知、体验美术的美，丰富学生的美术审美体验，让学生不仅能在美术的殿堂中拥有怡人的绘画感，学会用心弦感受平凡的美，同时在难以比拟的美术内涵中自觉地发现和追求美。

美术是一门追求造型、空间、色彩和视觉效果的艺术表达形式。在授课策略方面，首先要强调直觉。所以美术欣赏课同样需要遵循这个内在特点，强调以欣赏美术作品作为欣赏的起点，注重学生直觉印象的产生。其次要联系生活。生活是艺术创作的源泉，在美术欣赏课中，要融入更多的生活元素。我们要密切联系学生的生活经验，把课内与课外、校内与校外相结合起来，以此来创设一个宏观意义上的美学情境。

总之，美术是美的艺术，美术教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进美术的殿堂，让他们去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱美术、热爱艺术、热爱生活。在美术教学中培养学生的创新能力，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，只有这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。

参考文献：

［1］王继武.学生的审美倾向在美术教学中的运用［J］.连云港教育学院学报，1999（3）.

［2］孙明.在美术教学中培养学生的创新精神［J］.徐州教育学院学报，2004（3）.

［3］许瑞娟.如何在美术教学中发挥学生自主性［J］.科学大众：科学教育，2010（10）.

［4］李孟娜.创造性思维在美术教学中的探析［D］.曲阜师范大学，2011.

［责任编辑金东］

Study on How to Cultivate Students'Creative Ability in Art Teaching

LIU Hai-hua

（Zheng Liangmei Senior High School，Lianshui Jiangsu，223400，China）

Key words：creation ability；imagination；interest；aesthetic ability

Abstract：Innovation is the soul of a nation's progress，is an inexhaustible motive force for the prosperity of the country. With its unique conditions Art teaching is a good channel to train students'creation consciousness and ability. In Art teaching，in order to train students'innovation ability，teachers should change old teaching concept，enrich students'emotional experience，cultivate and develop the students'imagination and aesthetic creation ability.

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）21-0260-48

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.135