浅析如何教好20以内加减法

马银花（甘肃省民乐县新天镇杏园小学，甘肃　民乐　734500）



浅析如何教好20以内加减法

马银花
（甘肃省民乐县新天镇杏园小学，甘肃民乐734500）

摘要：加减法是今后算术学习的基础，如果学不好将影响下一阶段的学习。因此，本文中笔者结合多年教学经验，对如何教好20以内的加法减法做了一些分析。

关键词：小学数学；20以内；加法；减法

在小学一年级的学生里，一部分学生已经对20以内的加减法有了一定的了解。我们数学教师都知道“20以内的加、减法”这部分内容是口算的基础，是以后更有难度的算术的基础，因此，我们必须做好20以内加减法的教学。下面，我对这方面的教学工作进行一定的分析。

一、10以内的加减法

（一）加减法意义的教学

在进行加减法教学前，我们应该先教会学生理解加法和减法的实际意义。对于一年级的小学生来说，由于年龄较小、阅历少，其思维是具体的形象思维，且注意力集中的时间较短，爱说好动，所以理解能力较差。我们作为小学教师，在开展教学前最应该考虑到的是学生的年龄段特点，在教学活动中要注重学生手、口、脑的协调运用，尽可能积极地调动学生的各种感官，从而更好地提高学生的学习效率。

在我们初次讲解加减法时，要从学生的实际生活出发，设计出学生比较熟悉的题目。例如，我们在学习十以内的加减法时，首先在左边黑板上画出3个苹果，然后在右边黑板上再画出2个苹果，然后问学生黑板上一共几个苹果。这样一来学生知道加法是将这两部分合并在一起的意思，又可以让学生直观地看到合并后的结果是多少，这样很好地理解加法的意义。然后我们把8个苹果都画在黑板中间，用圆圈圈出其中的三个，问圈外还剩几个苹果？这样学生会很形象地看到苹果减少的过程，又能得出苹果减少后的数值，从而加深了学生对减法的印象。

（二）充分运用数的组成知识进行10以内的加减法教学

在我们讲解7减几时，可以这样向学生展示。如演示：一个水果篮子里有7个水果，其中5个苹果、2个橘子，然后我们拿出2个橘子，这时候篮子里剩下5个苹果；拿出5个苹果，这时候剩下2个橘子。然后我们让学生列出运算式子，即为：，7-2=5，7-5=2。同时我们还可以引导学生通过这种方法去写出其他7减几的式子，从而得出结果。

（三）促使学生对10以内的加减法熟练化

大量的练习是计算熟练化的基础，小学生学习算术更是离不开练习。10以内的加减法要想让学生达到脱口而出的熟练程度，我们必须让学生进行适当的算术练习。每次练习都要达到温故而知新的学习效果，并随着数学教学进度的深入，让学生在教师的指导下，把10以内加减法整理成表格，让学生把这个表格熟记在心，从而更好地利用这个表格进行算术。

具有针对性的练习，也是提高学生加减法熟练程度的重要方法之一。有的教师虽然对学生的训练达到了一定的量，但效果却不甚理想。这是因为做的练习题不够有针对性。所谓的针对性是指对容易错的题或难题进行多练，在做这种有针对性的练习时，我们要提示学生学习先追求质量，再追求速度。

二、20以内的进位加和退位减

（一）20以内的进位加法

1.计算20以内进位加法时，学生应该具备一定的基础。比如，某个数加上几等于10，从1、2、3......8、9，各加上多少等于10；熟练地分解2到9；三个一位数连加要熟练。如9加1 得10，10加1得11。

2.如何正确、快速地计算出20以内的进位加法？这是每个教一年级小学数学的教师必须思考的问题。要想做到这一点，学生必须具备上面扎实的基础知识。教学初期应理清想和算的过程，进行反复练习。使学生掌握口算方法；然后逐步简化口算过程，加快口算速度，最后直接说出得数，逐步达到脱口而出的程度。

（二）20以内退位减法

1.20以内退位减法的计算方法是：利用逆运算的关系，想加法算减法（还有连减法，破十法本文不讲）。如11-9，要想9加几得11。因为9加2得11，所以11减9得2。

2.为什么运用这种方法进行教学？运用这种方法符合减法的意义。如9+（）=11，因为减法是加法的逆运算，所以这样能够使加法和减法的联系更密切，学生不至于孤立地认识加法就是加法，减法就是减法，运用这种方法计算快，一下子就可以说出得数。但这种方法难度大，对照加法作减法容易，脱离了加法或混合计算时，就可能遇到困难，所以要在加法有一定基础时，再教学减法。

（三）促使学生20以内加减法计算熟练化

1.让学生充分利用计算表，通过横着看、竖着看，反复进行口算练习，口脑并用，从而对加法和减法表掌握得更加扎实，从而灵活运用。2.通过大量的数字加减法练习与锻炼大脑的反应灵敏度，从而加深学生在应用过程的记忆能力，杜绝填鸭式的死记忆。3.以激发学生的学习兴趣为起点出发，对于平时的练习方法不断地改进，使其灵活多样，变化多端，比如，通过分组比赛的方式，学生相互提问的方式等，通过多次的锻炼，让学生的视算和听算相结合，使其加快练习的熟练度，切记杜绝按固定的顺序计算和练习。4.练习的过程中做到主次分明，抓住重点，加强练习。5.特殊情况特别对待，对于那些计算有缺陷的小学生，我们要做到少批评，多鼓励，从而使学生齐头并进，避免掉队。

综上所述，教好20以内加减法看似简单，教起来却不容易，学生年龄小，理解能力差，更是我们小学教师首要考虑的问题。我们要在教学实践中不断总结出成功的经验，彼此互相分享，从而不断提高小学数学教学质量。

［责任编辑田彩霞］

Discuss on How to Teach Addition and Subtraction within 20

MA Yin-hua

（Xingyuan Primary School，Xintian County，Minle Gansu，734500，China）

Key words：Mathematics in primary school；within 20；addition；subtraction

Abstract：Addition and subtraction is the fundamental knowledge for student to learn Mathematics. The quality of learning addition and subtraction will directly effects the study in next stage. Therefore，combined with years of teaching experience，the author discusses on how to teach addition and subtraction within 20.

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）21-0260-103

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.047