基于AGIL模型的德国足球青训系统功能分析

宋　凯，周丽君

(浙江大学 教育学院体育学系，浙江 杭州310028)



基于AGIL模型的德国足球青训系统功能分析

宋凯，周丽君

(浙江大学 教育学院体育学系，浙江 杭州310028)

摘要：社会学大师帕森斯创造性地提出“AGIL模型”，用来分析社会具体系统之结构与相应功能。AGIL模型指出任何一个系统都具备四种功能：适应功能、目标达成功能、整合功能与维模功能，这四种功能是任何社会系统及其子系统存在并实现稳定发展所不可缺少的要素。德国足球青训系统近些年成就斐然，基于AGIL模型，主要运用文献资料分析法，以系统四功能为分析重点，从社会学角度剖析其成功的深层次原因，以期为我国打造足球青训系统提供初步思路。

关键词：AGIL模型；足球青训系统；德国

自20世纪50年代始，德国足球的水平便稳居世界前列，先后4次夺得世界杯冠军。然而，德国足球的发展并不是一帆风顺，曾经历过诸多严重危机，最为著名的当属德国国家队在1998年世界杯和2000年欧洲杯上连续遭受惨痛失利。德国足协认真反思，最终认为失利的原因在于足球青训环节，优秀的青少年人才短缺，就此开始重点打造完善的足球青训系统[1]，并最终借助青训系统培养出的大量青年才俊，德国足球得以重返世界之巅。

德国足球青训系统的成功令全世界瞩目，对其的研究不断增多，各国的体育学者运用不同的视角，试图探索德国足球青训系统成功的原因，以及其带来的借鉴意义。当前多数研究只是简单地、片面地介绍德国职业足球俱乐部的情况和青少年足球的发展状况，对其缺乏系统的研究，更没有将其上升到社会学的高度，当作一种社会现象或事件进行探讨。本文试图运用美国社会学家帕森斯所提出的AGIL模型对德国足球青训系统进行完善、详尽的分析，尝试发掘其系统内部存在的各种结构与功能，从结构功能主义的角度解读德国足球青训系统，为其所取得的成功进行社会学层面的解释。

1帕森斯的AGIL模型

帕森斯是美国著名社会学家，被誉为现代职业/专业社会学之父[2]。1953年，帕森斯出版了《行动理论文稿》一书，创造性地提出了著名的“四功能范式”。帕森斯的学生们将四种功能的首字母提取出来加以组合对这一模型定名——AGIL模型，用来分析社会具体系统之结构与相应功能。在帕森斯看来，社会行动系统应当进一步细分为：行为有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统。他指出四个子系统各自具备不同的功能：行为有机系统体现“适应”( Adaptation) 功能，人格系统体现“目标达成”( Goal attainment) 功能，社会系统体现“整合”( Integration) 功能，文化系统体现“潜在模式维持”( Latent pattern maintenance)功能[3]。

“适应”功能确保系统从外界环境中获取必需的各种资源，同时在系统内较为合理地分配，适应是系统自身进行相应调节以达到对外部环境的适应。任何系统都不可能完全独立存在，其之所以能够存在并长期发展，一定需要与外部产生相应的联系并从外部汲取足够的资源。同时系统也会向外部环境反馈信息从而影响外部环境，进而确保得到所需的各种资源。“目标达成”功能对系统的各项目标进行评定继而排序，确定各个目标的重要程度与先后次序，从而实现对资源合理调配和利用，最终实现系统的各项目标。目标达成子系统根据外部环境的需要确立行动系统要达到的目标，并能够根据外界环境的情况加强系统资源的利用以达到目标[4]。“整合”功能将系统内部的各部分调和成为一个整体，进而更为高效地发挥系统本身的作用。无论什么系统都是由多个更为低层次的子系统所构成，这些子系统的功能也不尽相同，如果不能保证各个子系统之间和谐共处，那么单个子系统的某些行为很有可能与整体系统的预期有所背离。“模式维持”功能不仅确保行动者在系统中积极地扮演他们的角色，或者是维持系统的公认价值体系保持制度的统一性[5]；而且为内部的紧张关系管理提供运作机制，稳定社会的紧张状态[6]。

图1　AGIL模型

帕森斯所提出的AGIL模型具有重大的理论意义，是结构功能主义成熟的重要标志[7]。AGIL模型具有高度的抽象性和概括性，后来渐渐成为诸多学者研究社会系统的重要工具。帕森斯认为“任何社会系统过程都服从于四个功能的必要条件，如果要取得均衡和维持这个系统继续存在，它们必须得到充分满足，同时，这4 种基本功能又不是孤立存在的，而是彼此紧密联系、互相包容的[8]。”帕森斯认为，社会系统的各个子系统也可以看作是一个独立系统，其内部也会包括相对更低层次的子系统。这些子系统与整体系统的共同点便在于它们也要满足四项功能的要求，越是庞大、复杂的社会，分化的层次就越细，分化之后，相互之间的联系变得更加细致[9]。

足球属于社会系统当中的子系统，德国足球青训系统属于足球系统中的子系统，运用帕森斯的AGIL模型对德国足球青训系统中体现的四项功能进行深入分析，从社会学的角度入手，可以挖掘其更深层次的内涵与价值。

2德国足球青训系统概述

德国足球青训系统自1998年开始正式打造，至2009年初见成效，2010年与2014年两届世界杯大放异彩，耗时约为10年时间。聂啸虎指出德国足球之所以始终保持长盛不衰的势头，关键就在于德国拥有一个培养年轻选手的庞大的管理体系，而这个体系是在既重视足球训练又重视学习文化知识的思想指导下逐步建立起来的[10]。在这十年间，在德国足协的领导下，制订了一系列的制度，所有的这些制度和措施构成了一套完整的德国足球青训系统。

在既定的足球发展计划与培养理念的共同指导下，德国足球构建起一套科学、完整、系统的培养与选拔机制，而这套培养与选拔机制也是整个青训系统的核心，经过学校、训练基地、俱乐部训竞中心与足球精英学校的层层筛选，保证了每一位获选球员都具备一定的实力与发展潜能[11]。德国各级足协领导这套机制，并负责相应的执行、监督与反馈功能，随时根据现实情况对这套机制作出相应的调整，以保证其高效、流畅地运转。在这套机制运转的同时，大量的资金投入、教练员培养、联赛提供充足的实践机会、后勤与医疗保障等要素也被有机整合，对整个机制起到了良好的支撑作用[12]。在整个结构的背后有浓厚的足球文化氛围的烘托，所有的青训系统构建者与参与者均受到这种氛围的感染和影响，每一个个体达成一种社会共识，共同为打造优秀青少年足球人才而努力奋斗。

德国足球青训系统中的各要素各司其职，各尽其用，青训系统中所包含的各种要素紧密联结并相互影响，没有任何要素可以单独地起到决定性的作用，各个元素被有机整合，组成一套动态的系统，创造了1+1>2的效果，带来了源源不断的后备人才补给，为德国足球水平的逐节攀升打下了坚实的基础，可以这样说，德国足球的胜利，其背后原因就在于德国青训系统的胜利。

图2　德国足球青训系统图

3基于AGIL模型的德国足球青训系统功能分析

3.1德国足球青训系统的适应功能

一个系统的正常运行需要与外界进行充分的能量交换，需要不断适应外界环境，系统尽可能根据自身的需要从外界获取其有利于自身发展的各种资源，并将这种资源在系统内进行合理分配。就德国足球青训系统来说，它自身的良性发展需要大量人、财、物的支撑，在拥有足够的所需资源后，才可以真正发挥自身作用，培养出外界环境所需要的优秀的青少年足球人才。当系统结果与外界环境相适应后，那么青训系统便可以从外界获取更多地资源以支持其自身的不断发展。

在“人”方面，德国足球青训系统内不仅拥有运动员，也拥有大量的教练员、管理人员及后勤人员。通过“天才球员发展计划”和“校园足球计划”，从幼儿园到小学、初中乃至高中，大量的青少年接触足球并渐渐产生浓厚兴趣，青训系统从外界获取了大量的足球运动参与主体，足球人口得到大规模地扩充。由于参与足球的人口众多，这为青训系统提供了人数保障，在庞大的参与人群前提下，青训系统完全可以进行严格、细致的层层筛选，不同水平和级别的青少年运动员处在不同的训练基地或队伍中，选拔出大量的潜力球员进行重点培养。同样，德国足球针对教练员的培养选拔也做了大量的工作，教练员培养分为四个等级，每个等级都需要经过严格的考核，但一旦拥有教练员资格证之后，待遇和社会地位都是比较优越的，这就吸引了大量足球爱好者从事教练员这一工作，这部分人既追求到了自身的兴趣，又可以拥有可观收入[13]。在这种模式下，德国足球青训系统从外部环境中获取了足够的教练员，并将这些教练员统一分配到不同层次的队伍中，为青少年运动员提供指导。

在“财”方面，德国足协除了自身每年对青训系统的投入以外，还要求各个俱乐部必须保证对青训工作的投入，并且足协积极联系系统外部的企业，通过冠名、转播等商业方式吸引社会资本投资青训。据统计，德国足协每年对德国足球青训系统注资超过1 000万欧元，各个俱乐部在过去十年间也已累计投入了超过5亿欧元，社会力量的投资目前没有明确的数据。青训系统通过各种方式从外界获取大量的资金支持，有利于其进一步出产大量优秀青少年运动员，进而获取更多的资金回报，形成一个运转流畅的良性循环。

在“物”方面，德国足球青训系统中训练基地、足球精英学校、俱乐部训练中心的数量极其充足，仅仅训练基地一项，在全德国境内就有超过366座，保证不会产生盲区。其他的诸如足球学校、俱乐部青训中心等也都承担着同样的任务，这为其培养青少年足球人才提供了足够的场所。除此之外，训练场所内的设备齐全、功能完善，青少年在种类繁多的器械的辅助下接受各式各样的扩展训练，更好地提升了综合素质与水平，为其今后的进一步成长打下坚实的基础。

3.2德国足球青训系统的目标达成功能

一个系统只有制订切合实际的发展目标，在正确的领导下，才可以稳步前行并充满活力。德国足球青训系统的直接管理者是德国各级足球协会，德国足协下设5个大区协会、各级州协会和地方协会，各级协会采用垂直管理，具体负责制，不被外界所干预，其形成一套自上而下的政策传导机制与自下而上的人才培养和选拔机制。

德国足协从现实情况出发，制订了自身的培养理念和培养目标。德国足协明确指出青少年球员第一任务是在学校学习，其次才是利用业余时间进行足球训练，要重视兴趣的培养，要让青少年在足球训练和比赛中享受到世界第一运动的快乐[14]。德国足协的目标是促进每一个有天赋、有抱负的青年球员成长，不过早地将顶尖球员的选拔与培养集中在一个小范围内，而忽视其他人才。德国足协始终围绕“兴趣、自信心、创造力、个性、品质和足球技能发展”为主题，16 岁前，教练员不以成绩为导向，注重训练和比赛中的鼓励和引导，使每个有天赋青少年成为独特的球员，16岁后教练员逐渐重视球员成功动机及高尚品质的培养，包括学习优秀球员高超的技战术能力、优雅文明的言谈举止、顽强的意志品质和拼搏精神[15]，使其成为德才兼备的球员。

通过德国足协所制订的目标可以看出，德国足球青训系统首要的目的是让每一个青少年接触足球并喜欢上足球这项运动，对具体的足球技战术水平的关注只是次要的。这个目标符合了青少年的成长发展规律，注重参与者知识、道德等等方面的均衡发展。足球只是实现青少年全面发展的一种手段，并不是最终目的，这使得每一个参与者可以拥有自由的环境，没有成绩的硬性要求，更利于其养成浓厚的兴趣，同时在其他方面的发展不因为足球训练而落后。在经过这样的基本教育之后，选拔到更上层的青少年球员不仅技战术水平领先，其文化知识和道德素养的水平同样不落下风，这些基本的品质对于其今后的成长帮助十分巨大。无论参与者日后是否真正成为优秀的足球运动员，德国足协都已经实现了他们的既定目标，既让足球给青少年带来快乐，帮助青少年更好地成长。

德国足协制订不同层级的、符合规律的青少年球员发展目标，并实时监督各项政策、措施的实行，根据现实情况随时进行调整。整个足球青训系统的目标制订科学合理，其每个目标的达成也有坚实的保障。

3.3德国足球青训系统的整合功能

一个系统内部的各个子系统必须互相协调，有机结合才可以保证整个系统的良好运行。德国足球青训系统是一个综合、完整的系统，其内部的球员选拔、教练员培养、资金投入、足协领导等等均为各个子系统，这些子系统之间必须相互配合、协作。

在德国足球青训系统中，一系列监督机构与制度性的规范保障了内部各个子系统的良好运行[16]。帕森斯在他的社会系统理论中强调, 只有依靠实际的强力和各种制度化和层次化的权力结构的运作,才能保证一个稳定的社会秩序, 并保证应付社会秩序运作中所可能产生的各种不正常现象或病态状况[17]。足球发展计划和培养理念为系统运行提供了思想上的指导，各级足协对于运行的过程实时监督，对出现的各种问题及时作出反馈与调整。系统核心部分的人才培养与选拔子系统的运行便始终在一定的规范之中运转。大量的资金投入解决了系统运行所需要的成本问题，为数众多的优秀教练员可以为青少年人才的发掘和培养作出极为关键的贡献，完善合理的联赛系统保证了所选拔的青少年拥有足够的实践机会，随时接受实战检验，同样起到了人才筛选的作用。足球青训系统赋予各个子系统不同的职能，划清各个子系统间的边界，将从外界所获的球员、教练员、资金等资源按照不同子系统的需要进行分配，避免内部子系统的冲突，将各个子系统紧紧捏合成为一个整体。当系统内部出现问题，以足协为首的管理机构及时作出反应，进行调整，以便重新达到内部的协调平衡，充分发挥了系统内部的整合功能。

3.4德国足球青训系统的维模功能

对德国足球青训系统来说，足球文化因素执行的是潜在模式维系功能，其为整个青训系统内部包含的各个子系统提供符号参考框架，使其有了自身的身份并得到广泛认同，对系统起到了良好的稳定作用。在德国，足球不仅仅是一项单纯的运动，其更是一种浓厚的文化。大多数德国人从小就会在家长的带领下去到现场观看足球比赛，因此从小确立一支主队，足球作为媒介使青少年产生一种强烈的归属感。因此德国的足球文化氛围异常浓厚，德国队战绩不佳遭遇低谷之时，所有人都在进行反思，其达成一种社会共识，即要找出问题出在哪里，用什么样的方法去解决这些问题。当德国足协发现青训体系产生问题，着手改革之际，整个社会氛围表现出来的同心协力为改革的道路扫清了众多障碍，德国足球青训体系之所以能够快捷、高效地建立起来，与浓厚的社会足球文化氛围密切相关。同时在浓厚文化氛围的烘托下，整个青训系统内部的各个环节同心协力，为了最终培养出优质青少年足球人才的高级目标不断努力。

足球文化的作用不仅仅体现在人才培养环节上，也体现在每一个参与者养成浓厚的足球乐趣上，这种文化积淀感染每一个人，让他们去接触足球并最终爱上足球，其价值观中强调培养乐趣，全面发展的部分可以让大家达成一种共识，即足球首先应当是一种生活乐趣，在发展技战术的时候，每个青少年的知识、道德水平也应当给予同样的重视。这对于青少年球员的成长意义巨大，从小便给他们确立一种价值规范，在他们成为真正的职业运动员后，始终遵守这种规范，保持良好的职业道德，反过来又会继续提升他们的足球技战术水平。正是有了这种社会所认同的文化和价值观，德国足球青训系统发展、成熟的过程中拥有了内在的稳定力量，整个系统也得到持久、高效、稳定的进步。

4结论

在AGIL 模型中，整体系统中满足四项具体功能的结构是整体系统的功能性子系统；同理，每个功能性子系统亦可以按照这样的方法划分为四个功能性结构，承担更低一级系统的AGIL功能，这样可以无穷划分下去，从而构成AGIL分析框架。在AGIL分析框架的指导下，可以为我们打开一个更新的研究视角，将各种问题统一起来，发现其复杂性与事物间的有机联系。将德国足球青训系统看作一个独立系统，其产生、发展、成熟的过程中始终伴随着AGIL模型中所强调的四种功能，在这四种功能的作用下，整个青训系统实现了既定的目标。同时这四种功能并不是孤立、割裂的，而是互相结合，你中有我，我中有你，在紧密联系下共同发挥着自身的作用。再进一步细分可以发现，其内部包含的各个子系统同样具有这四种功能，缺一不可；或是以更宏观的角度来看，德国足球青训系统上层的德国足球系统也都具备这四种基本功能。

根据AGIL模型的分析框架与德国足球青训系统的成功案例，可以这样认为：一个国家的青训系统必须满足适应、目标达成、整合和维模四个基本功能才可以健康、高效地运行。从这一点上来说，这种视角为我们国家足球青训系统的打造开辟出一条新的思路，在之前的研究中我们过多地将目光局限在某些具体措施或环节上，缺乏全盘考虑与更高层次的结构构建。然而设计足球青训系统是一个系统工程，其内部起作用的因素众多，仅仅将目光局限于部分因素或是子系统，难以打造出媲美德国的足球青训系统，更不能实现培养优秀青少年足球人才的目标。从AGIL模型所强调的四个功能出发，充分考虑到我国的现实国情，站在更高的层面上考虑如何更好地保障一个系统所应具备的四种基本功能，这是我国在今后足球青训工作中应当认真思考的部分。

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收稿日期：2016-04-26

作者简介：宋凯(1995-),男，在读硕士研究生，研究方向：体育人文学.

文章编号：1004-3624(2016)04-0055-05

中图分类号:G843

文献标识码：A

Functional Analysis of Youth Football Training System of Germany Based on AGIL Model

SONG Kai，ZHOU Li-jun

(Department of Sport， College of Education， Zhejiang University， Hangzhou 310028， China)

Abstract:Talcott Parsons creatively put forward a model called “AGIL”, which can be used to analyze the structure and function of specific social systems. The AGIL model indicates that any system consists of four main functions including adaptation, goal attainment, integration and latent pattern maintenance. These four functions are indispensable for the existence and development of any social system and its subsystems. Because of the advanced youth football training system, football in Germany has achieved great success in recent years. On the basis of the AGIL model, this paper try to focus on the four functions of systems and explore the reasons for its success from the perspective of Sociology in order to propose preliminary ideas for the development of the youth football training in our country.

Key words:the AGIL model; youth football training system; Germany