初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

刘本雄

摘 要：初中数学教学对于学生的主动提问能力的培养有着十分密切的联系。随着我国教育质量的不断提升，对教育的要求也越来越高。教育的目的不只是掌握课堂上所学的内容，而是让学生根据所学知识进行反思与总结，提炼出有价值的问题。因此，主动提问的能力十分重要，一个人有了提出问题的能力，他才可能找到解决问题的答案。本文从初中数学教学中如何提高学生的主动提问能力出发，提出几种培养的方法，希望有一定的作用。

关键词：数学教学；主动提问；创新能力；培养方法

一、背景和意义

主动提问能力的发展有着极其重要的作用与意义，主动提问能力的发展是由当今的教育背景决定的。一方面，在国内，受教师素质以及学生思想等多方面因素的影响，在课堂上学生主动提问的现象并不普及，教师在课堂进行“灌输式”教学，而大多数学生埋头做笔记，对于教师所讲的内容全盘接受。而这种教学损害了学生学习的主动性和积极性，不利于学生创新能力的发展，也不符合我国培养人才的目标。另一方面，在国外，由于21世纪是人才的竞争，各国大力发展教育事业，谁拥有高质量的人才，谁就掌握了主动权。各国在人才培养方面都进行着积极地探索。由于我国存在教育方面的不足以及国外背景的影响，对于主动提问能力的发展具有更加强烈的期待与要求。积极发展主动提问能力是时代的要求。如果学生能够提出自己的见解和高质量的问题，那么我国人才素质必将得到提高，在国际竞争中，我们就可以掌握更多的主动权。

二、培养主动提问能力的方法

1.营造和谐平等的学习氛围

在初中数学课堂上，要想培养学生积极主动提问题的能力，就必须营造和谐平等的学习氛围。这种和谐平等的学习氛围包括两个方面。一方面，教师与学生之间的和谐平等。我们必须打破传统教学模式，教师不是高高在上的，必须放下架子，与学生有同等的地位，且学生有自己的发言权。师生之间多一些沟通与理解，多一些平等，而不是傲慢与偏见。当教师有错误时，教师应该给予学生发表自己观点的机会，让他们发现并指出错误，而不是一味地专制和独断。另一方面，学生与学生之间的和谐平等。学生之间要互帮互助，成绩好的学生要多帮助成绩有待提高的学生，学生之间平等相处，特别是在课堂上有学生回答错误时，不应该相互嘲笑和捉弄。学生只有在和谐平等、互帮互助的氛围中学习，他才敢于提出问题，才愿意分享自己的见解和想法。教师、学生两者在教学过程中是两大重要元素，处理好两者之间的关系，对于教学质量的提高至关重要。

2.鼓励学生打破常规思维模式

由于初中生年龄及心理方面的影响，对于问题的思考，常常无法突破常规思维模式的钳制，特别是在数学问题的思考方面。主要反映在思维定式和功能固着。思维定式是他们经常用最熟悉方式解决问题。对于数学问题，他们只能用一种教师所传授的方法来解决，他们无法突破常规的思维方式，所以在数学方面不能灵活地运用所学知识，更没法提出问题，因此，提问能力不能得到很好的发展。功能固着是指一个人看到某种制品有一种惯用的用途后，就很难看出它有其他方面的用处。在数学学习中，它主要指学生对于所学公式不能灵活地运用，不能合理地进行变形与运用。他们对于数学问题有一种常规的学习以及解题模式，无法得到变通。

3.积极培养学生主动学习的兴趣

兴趣是最好的老师。因此，在数学教学过程中，要积极主动地培养学生学习数学的兴趣。培养学生的数学学习兴趣有多种途径。首先，可以利用教学本身来吸引学生。在教学方式上，采用多种教学方式来激发学生的学习兴趣，如启发式教学，创设问题情境，形成悬念，以激起学生的好奇心和求知欲。在教学内容上，要多运用新颖的材料来丰富教学。如果不注重内容，学生会产生疲惫，觉得总是“老一套”。这让学生对所学知识没有丝毫的期待，相反，他们可能会感到厌恶和反感。同时，还应该在数学课堂上充分调动学生的积极性。对于他们面前的问题，他们会积极思考，提出相应的问题。最后，还可以利用教师期望效应培养他们的数学学习兴趣。

总之，对于如何在初中数学的学习中提高学生的主动提问能力，这是一个比较重要的问题。提问能力的发展关乎创新能力的发展。在以后的教学活动中，我们要不断在理论方面进行探索，使教学活动真正得到质的提升。

参考文献：

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