对打造初中体育高效课堂的思考

李岭玉

摘 要：让学生拥有良好的身心素质和强健的体魄，这是体育教师应该思考的问题。在体育课上教师该如何让学生在有限的时间内掌握技术动作，提高运动能力，让体育课堂获得最高效率呢？本文结合了我校和周边学校的体育教学实际，分析了基于教师、学生和学校的现有条件如何打造初中体育高效课堂。

关键词：中学体育教学；高效课堂；因材施教

打造体育高效课堂是课程改革的必然要求，只有效率提高，才能更顺利地完成教学目标。体育教师也在实践中不断尝试和提炼，寻找一种师生共赢的教学模式，努力构建和谐、高效的体育课堂。下面，笔者结合对学校体育的认识，谈谈对打造初中体育高效课堂的思考。

一、当今体育教育教学的现状

1.课堂教学内容华而不实，忽视技能的学习

有些课程教师为了迎合学生的喜爱，一堂课中存在着多种练习内容，主题、重点不够突出，忽略了学生对技能的学习和练习，一堂课下来，学生没有学到实用的技能，课堂华而不实，达不到体育教学的目标。

2.课堂忽视学生的主体地位，机械式地传授知识

在改革的路上，体育教师在寻求一种适合学生的教学模式，但也存在一些教师，由于各种原因，仍然沿用传统的教学模式传授知识，忽视了学生的主体性。学生只能在教师组织下进行被动学习，缺乏学习的热情。这种教学模式，压抑了学生的个性，抑制了学生的发展，不利于学生各方面能力的培养。

3.教师自身素质提高不够，影响课改的推进

新课程改革的深入对教师的知识面、教师钻研教材教法的能力和教师个人素养等提出了更高要求。而现今少数教师不注重提高自身素养，对教材的钻研不够深入，对拓展自己的知识面不够积极，从而影响了课改的推进和发展。

4.体育教学评价过于单一，降低学生学习动力

在体育教学评价过程中，教师对学生的体育学习评价忽视了学生的个体差异和个体进步，对学生不能做到综合、客观地评价，学生得不到教师的肯定，也感受不到成功的喜悦，从而对体育学习失去动力，阻碍了发展和进步。

5.学校教学环境的局限性，影响课改的发展

城市中的学校占地面积少，班级人数多，学生平均占地面积少，活动范围有限，教师的组织形式和训练方式也受到了限制，不能很好地开展体育教学，这对课堂效率的提高有一定的影响。

二、解决方法与应对措施

打造高效的体育课堂是当今教育改革与发展的最终目标。立足课堂，深入课堂，研究课堂，这是解决体育教学问题的有效措施。为此，我认为可以从以下方面着手解决。

1.安排合理课堂教学内容，提高学生运动技能

（1）发挥教师的团队力量。教研组、备课组要根据学生和学校实际情况，制订出一种适合本校的体育教学模式，并科学、合理地安排教学内容，让学生在良好的教学环境中进行科学、系统的学习和锻炼。

（2）让学生学会运动技能。体育课以增强学生身体素质为目的，因此，体育课应让学生学会技能，掌握科学运动的方法。

（3）体育教学方法的创新。课堂教学中，在抓技能的同时，教学方法的创新可以更好地提高学生学习的积极性。以多种方式进行教学可以让课堂氛围更活跃，更有生命力。

2.重视学生的主体地位，培养学生的学习能力

（1）因材施教，关注学生个体差异。在课堂教学过程中应关注每一位学生，因材施教。

（2）注重引导，培养学生学习能力。在现代教学中，教师扮演的角色应该是引导、解惑。让学生了解每节课的任务和要求，知道要怎样去学、去练，培养他们的自主学习能力，让学生学会学习。

3.提高教师的自身素质，积极投入课堂改革

（1）为人师表，为学生作表率。教师的责任是教书育人，教师的言谈举止会潜移默化地影响着学生。体育教师应该注重自身素养，成为学生的榜样、学习上的导师、生活上的朋友。

（2）学高为师，以扎实的基本功影响学生。随着课改的推进，教师要有过硬的专业技术水平和深厚的理论功底，包括对教材的学习和对教法的钻研，用全新的教育理念引领课堂，才能为学生传道、授业、解惑。

4.优化体育教学评价方法，提高学生学习动力

在体育教学中对学生进行评价，应以不同的标准要求每一位学生，使不同层面的学生在各自的基础上都能体会到成功带来的乐趣。

5.充分利用学校有限场地，因地制宜组织教学

以城市学校为例，现在上体育课人均占地面积少的情况已无法改变，但为了提高课堂效率，可以采取多种教学方法来弥补不足。

一是充分挖掘场地、器材资源：可以开展一些人均占地面积小的运动项目，如跳绳、校园定向越野等也可以组织学生自制运动器材，缓解器材不足和场地的限制的问题。

二是在课堂上，教师的视野有限，因此可以实行小组合作学习，发挥小组优势，培养出一批有组织能力、认真负责的小骨干，帮助教师进行组织和管理。

三是在课堂教学中，教师可以引导学生参与到课改创新中，发挥集体智慧，创新练习方法。

总之，打造初中体育高效课堂是体育教师共同的目标。体育教师需在教学过程中不断探索，寻求打造高效课堂的有效方法，全面提高中学生的身体素质。