本期研讨主题：如何合理巧妙运用新媒体，提高少先队活动课的吸引力和影响力



本期研讨主题：如何合理巧妙运用新媒体，提高少先队活动课的吸引力和影响力

主持人：顾岫荫

研讨团队：李晓桃（深圳市少先队辅导员带头人、李晓桃工作室主持人）

冯丽妤（深圳市龙华新区大浪实验学校大队辅导员）

汤胜明（深圳市博恒学校德育副校长）

何星（深圳市龙华中心小学中队辅导员）

王艳（深圳市丹堤实验学校大队辅导员）

江利花（李晓桃工作室成员）

主持人：在少先队活动课上，我们经常能见到一些新媒体的运用。大家都发现了哪些新媒体的运用呢？

何星：如果说，一间教室，一面队旗，一位老师，一群学生，代表着传统少先队活动课的形式，那么一张网、一个移动终端、数十名队员、视频音乐互动，展示的是“互联网+新媒体”的少先队活动课场景。目前，在少先队活动课上我们用到了微信、微博、校园网、校园论坛、微视频、校园广播、数字电视、交互式电子板、校园博客、网络社区等新媒体。可以说新媒体的“世界”很大，每时每刻，少先队活动课都会和这个新奇的“世界”触碰融合；新媒体的“世界”很炫，每周甚至每天，我们都可能在少先队活动课里领略这个“世界”的精彩。

主持人：这么说，少先队活动课运用了不少种新媒体。你们认为，少先队活动课为什么要运用这些新媒体？它有哪些意义和价值呢？

李晓桃：《少先队活动课程指导纲要（试行）》指出了少先队活动课程的两大性质：政治性和儿童性。就政治性里的革命传统教育而言，当下的少年儿童生活在一个和平幸福的时代，对革命战争年代的了解相对匮乏，对革命英雄的精神和壮举还不理解。如何在队员的现实和革命历史之间找到联系点和生长点，新媒体的运用起到了牵线搭桥、化难为易的作用。龙华中心小学是全国电影课示范学校，校园网里有专门的电影素材库，名人传记、爱国主义教育等方面影片有不少。在去年的纪念抗战胜利70周年活动中，为了增强队员对抗日战争的认识，五（1）小白杨中队的中队委就在上《那些年那些事》少先队活动课时，上网从电影素材库里找来了影片《狼牙山五壮士》放映。看着五壮士和日本鬼子殊死搏斗的情景，听着他们气壮山河的抗战誓言，尤其是看到五壮士毅然跳下山崖的壮烈行动，许多队员不禁热泪盈眶。新媒体在少先队活动课上将声音、图像融合在一起，拉近了队员与历史的距离，很好地落实了少先队革命传统教育的要求，增强了少先队员对党的光荣历史的认同感，也让革命传统教育起到了事半功倍的效果。

何星老师在少先队活动课上和队员们交流

王艳老师带领队员们开展《插上E翅膀》少先队活动课

王艳：我从少先队活动课程倡导的儿童性来说一说。少年儿童思维活跃，喜欢新鲜、奇妙、有趣的事物。少先队活动课“以儿童为本”，就要善于用新媒体生动活泼、富于创新的种种元素，增强与队员的亲近感和生活感。比如，针对一年级队员，如何快速培养他们的文明礼仪习惯，落实《少先队活动课程指导纲要（试行）》中提出的道德养成教育要求？丹堤实验学校的大队辅导员召集少先队小干部开会商量，讨论后决定在本校拍摄真人榜样视频。于是，大队部在高年级招募队员做礼仪示范、配音讲解；大队委们用微视频录制“我是丹堤好少年之文明礼仪少年”教育短片；信息老师对“见到老师问声好”等队员们录制的内容进行编辑处理。这样，各中队辅导员就可利用这套微视频短片，在活动课上引导队员们观看、学习，以身边的榜样引领大家。用这样的新形式上活动课，与枯燥的说教相比，队员们当然更喜欢，教育效果也更好。

队员们的学雷锋画作

何星：从上面两个实例，我们可以看到利用新媒体的各种元素、载体，少先队活动课改变了传统的模式，以一种全新的形式，巧妙而有效地把少先队组织进行的革命传统教育做得更加吸引儿童，对儿童的影响力更强，也实现了少先队活动课的目标和任务。这应该就是新媒体运用的价值和意义所在。

主持人：大家说得有道理。今后，咱们该怎样更加合理巧妙地运用新媒体来提高少先队活动课的吸引力和影响力呢？

冯丽妤：我觉得，首先要根据少先队活动课程的实际需要来运用新媒体。例如，每年3月“学雷锋月”，我校所有中队都至少有一节“学雷锋，做先锋”少先队活动课。今年，我们就打破传统思维，在利用新媒体上做了文章。有一个中队别出心裁地开展了“我身边的活雷锋”网络漫画创作比赛。活动课上，队员们在中队博客里晒自己创作的“活雷锋”形象:有的萌萌哒，有的酷酷的，有的美美的，有的壮壮的……大家互相浏览、相互点赞，最后还根据点赞数评出了“最受欢迎”网络漫画创作奖。去年，我们工作室的辅导员伙伴执教的微队课课例《插上E翅膀》，开始时就播放了深圳队员向广州队员发来的活动现场视频。短短几分钟的视频，使深广两地的队员们真切地看到了彼此的容貌，感受到了彼此的热情，一下子拉近了两地队员的心理距离。像这样，依据活动课程需要，用孩子们喜欢的新媒体方式来丰富课程资源，提升队员的自主性、活动的趣味性，应该说是在合理、巧妙地运用新媒体，增强了活动课的吸引力和影响力。

汤胜明：我校是一所民办学校，队员多是外来务工人员子女，他们的爸爸妈妈能陪伴孩子的时间很少。结合民办学校的这一实际，根据的队员的迫切需求，我们借助新媒体设计开展了《小鬼当家》系列活动课，创造了务工人员子女和其父母更多交流沟通的机会。以其中的“我的假期我做主”活动课为例，队员们娴熟地利用各种网络通讯工具去了解旅游景点、选择出行线路、预约交通工具、预订住宿旅馆，制定详细的出游计划，然后和爸爸妈妈一起快乐出游。这对许多孩子来说都是第一次。活动过程中，辅导员把握时机，还教会了队员们如何辨识钓鱼网站，做到安全上网、文明上网，真正让这些外来务工人员子女成为了少先队活动课的小主人，从小学做“中国好网民”。我的伙伴江利花老师还带领队员们拍摄了多部微电影，比如《胡狄的篮球梦》《志愿服务小队员》等等。在少先队活动课上，当队员们看到自己出现在“电视”里的屏幕上时，都感到非常新奇和震撼。

少先队活动课要注重队员的实际需要，利用好新媒体，通过角色扮演当一当、网络素材找一找、视频片段议一议、DV录制拍一拍等多种方式，来引导队员在活动中全程参与、自主互动，有效地提高队员参与少先队活动课的积极性和创造性。

江利花：运用新媒体上好少先队活动课，一定要注重从实际效果着眼，去巧妙、合理地安排。辅导员与队员要做生活中的有心人，留心哪些瞬息万变的信息能为我们所用，并取其精华，去其不足。我在两次进行区级少先队活动课观摩展示时，都用到了电影微视频、队员们自制的小DV及微信即时分享功能，每次都深受喜欢，有效增强了活动的教育效果。

我们工作室的主持人李晓桃老师带领队员们开展的《系好人生第一粒扣子》活动课，通过以下几个环节实现了让队员体会和践行友善这一目标。

（1）微视频，回忆往昔悟友善：观看三年前中队微视频《郭莺，我们等你回来》，唤起每位队员对荧火虫中队的光荣感和归属感，拨动爱的心弦，引导队员悟出友善就是给予和奉献。

（2）微电影，七嘴八舌话友善：通过观看微电影《鸟，鸟，鸟》反面教材，引导队员体验友善就是接纳包容；通过观看微电影《跳跳羊》正面教材,引导队员体验友善就是积极向上。

（3）微传递，日行一善传友善：通过红领巾广播电视台编辑、播放《寻找最美友善大使》短片，激发队员们参与活动的热情，然后再评选“最美萤火虫”。

以上环节在对新媒体进行统整、融合和开发中，充分发挥了新媒体的直观再现、即时分享与迅速传播的功能，使少先队活动课的效果倍增。

李晓桃：关于如何合理巧妙地运用新媒体，增强少先队活动课的吸引力和影响力，大家所说归纳起来主要有三点：首先，要根据少先队活动课程的实际需要；其次，要根据队员的切身需求和兴趣；再次，要注重增强少先队活动课的效果，创造性地运用新媒体。此外，我认为辅导员还要充分运用新媒体的时尚元素、积极元素，匠心独运地给予队员辅导，让少先队活动课变得更加有意义、有意思。

主持人：大家说得真好！这次讨论就到这里！

下一期我们要研讨的问题是：如今的少先队活动课“说课”活动中有哪些亮点？

（责任编辑 李沧海）

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