关于“学困生”转化问题的研究

叶丽萍（福建省南安市五星中学，福建　南安　362300）



关于“学困生”转化问题的研究

叶丽萍
（福建省南安市五星中学，福建南安362300）

摘要：作为在一线工作的教师，特别是班主任，经常碰到令他们头疼的“学困生”，他们的存在不仅会加重教师的教学负担，而且还可能严重影响到整个班级的综合情况。而对于这些学困生的转化，是班主任的一项重要任务，这项任务不仅有助于教育质量的提高，而且对于培养适应社会发展需要的全面人才有着深刻的意义。

关键词：学困生；转化；方法

一、学困生形成原因分析

（一）主观原因

1.学习态度不端正，学习目的不明确；2.缺乏持之以恒的学习态度和坚持不懈的毅力，容易受到外界因素的影响，自制力差；3.学习基础薄落，不懂科学的方法对所学内容进行巩固和复习。

（二）客观原因

1.学生智力水平与同龄人相差大，无法完成同龄人能完成的学习任务；2.家庭教育不当，家校配合不当，影响学生的身心健康；3.容易受到周围不良环境的影响，从而使得其行为出现偏差，而产生了厌学的想象，造成成绩不断下降。

二、学困生转化策略

对于学困生的转化，我们要如医生看病一样，通过望闻问切，确定其病因，再根据其病因对症下药，同时我们还要注意学生的心理变化，双管齐下最终达到药到病除的目的。

（一）摆正心态，建立和谐师生关系

在现在的教育教学中遇到“学困生”是很正常的现象，所以要以积极的心态去面对他们。因此，在我们以正常的心态去面对学困生的时候，我们就要从各个方面去了解他们变成学困生的原因，让学生知道我们是他们的朋友，是来帮助他们，是他们心灵的倾听者。通过对本班几个学困生的分析、调查，我发现他们变成学困生多不是由于智力问题形成。如本班的吕同学，经对其了解发现，他变成学困生主要是由于父母忙于创业，早早地把孩子送到寄宿学校，由于对于孩子心理觉得有所亏欠，所以父母在物质上尽最大能力去满足他，而在孩子的教育上则推给学校，导致孩子觉得父母不关爱其成长，自暴自弃，很快染上了一些不良习惯，导致成绩直线下降，到家长发现此现象想要改变其不良习惯时，为时已晚。而所有这些信息的收集，多需要我们建立与学生平等的关系，真诚地关心、关爱他们，让他们感受我们的关爱，将他们的心声与分我们分享，这对于我们制定后面的转变计划，有着至关重要的作用。

（二）因材施教，找出学困生的闪光点，对其多鼓励

学困生因其自身原因，所以在一些行为上可能与其他学生有较大的差距。这时如果要让他们一夜之间行为和学习上就如其他同学，这是不可能的事情。所以，我们应该根据学生的实际情况，来制定相应的转化计划。在制定的时候，可以与学生进行沟通，分析，让他们充分体会到教师对他们的尊重和帮助，这样也能让他们在心理上更容易接受教师的帮助，也与教师拉近了距离。在制定转化计划的时候，如果学生达到了某个程度，教师可以在班级里进行表扬，或者对他们进行小小的物质奖励，激发他们的自信心和继续转化的决心。每个学生都有自己的闪光点，这个时候，教师就要找准这些学困生的闪光点，并在适当的时机，让学生表现出来，同时要对其及时地进行鼓励，他们就能体会到成功，进而激发和培养他们的自信心。

（三）加强家校联系，形成教育合力

学生在家的时间远远大于在校时间，学生的行为和成绩的好坏与家长有着紧密的联系。因此，加强学生家长与学校联系，树立正确的家庭教育，形成合力教育是我们转化学困生的重要条件。本班的朱同学，最初，我们跟其父母反映其在学校的一些情况，其父母自己完全不知道自己孩子在学校的这些情况。这样就形成了对孩子教育的断层局面，对于孩子的成长产生了非常不良的影响。最后通过学校“校讯通”，班级自己建立的微信群，让家长加入和参与其中，并适时地在其中反映孩子在家的表现，以便家校更好地合力教育孩子，而朱同学也在这种合力的教育中取得了非常大的进步。

总之，在这一学年对于学困生的转化中，我失败过，灰心过，但在一次次的反思、改进中，付出的心血最终得到了回报。我相信，只要我们继续努力，对于学困生的转化一定能取得更加出色的成绩，到那个时候我们收获的将不仅仅是成功，更多的将会是爱和欣慰。

参考文献：

［1］赵水英.浅谈学困生转化对策［J］.华章，2012（32）.

［2］董桂花.浅谈学困生的转化［J］.延边教育学院学报，2006（5）.

［责任编辑田彩霞］

Research on the Transformation of“Students with Learning Difficulties”

YE Li-ping
（Wuxing Middle School，Nan'an Fujian，362300，China）

Abstract：For front line teachers，especially the teacher in charge，“students with learning difficulties”often make them headache. They not only aggravate teacher's teaching burden，but also may seriously affect the whole class. So the transformation of this kind of students is a tough task teachers have. The transformation of the students with learning difficulties is not only helpful to education quality improvement，but also has a profound significance for training all-round talents who adapt to the needs of social development.

Key words：students with learning difficulties；transformation；methods

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）18-0168-100

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.058