培养小学生语文学习习惯的策略研究

赵 峰

（河北省巨鹿县何寨乡校区何寨中心小学，河北 巨鹿 055250）



培养小学生语文学习习惯的策略研究

赵 峰

（河北省巨鹿县何寨乡校区何寨中心小学，河北 巨鹿 055250）

摘 要：小学阶段是学生养成各种习惯的最佳时期，教师一定要抓住这一关键时期及时地对学生进行培养教育。养成良好的学习习惯，不仅对学生的学习有帮助，还可以促进学生品行的培养和自立能力的提高。因此，在小学学习期间，教师要有意识地培养学生的学习习惯。本文对培养小学生语文学习习惯的策略进行了研究。

关键词：小学语文；学习习惯；策略

中国教育界的老前辈叶圣陶先生曾经说过一段话，大意是这样的：不要把教育看作是学生在学校期间的学习活动，这种认识是很片面的。教育的本质是在教师的教育下使学生培养能力，养成习惯，最终达到不用教育的目的。由此可见，教师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，也就是教会学生学习的方法，让学生养成良好的学习习惯，从而达到自我教育的目的。

学习的方法很重要，小学阶段培养学生良好的语文学习习惯非常重要。那么，在小学阶段，学生要掌握哪些重要的学习习惯呢？

一、小学生要具备的几个学习习惯。

（一）课前预习的习惯

俗话说得好：“凡事预则立，不预则废。”学生的学习也是同样的道理，教师在讲授新课之前必须让学生对所要学习的内容进行简单的预习。课前预习能让学生对学习的内容有充分的心理准备。预习的内容主要包括：阅读课文，背写生字，感知内容，了解重点，摸清难点。只要学生在课前做好充分的预习准备，在教师开始讲课后就能够根据自己的预习情况进行有的放矢的听讲，从而突出重点，突破难点，更好地理解和接受知识。

我们所说的预习不仅包括课前预习，还有日预习、周预习、学期预习等。日预习是指学生对教师当日要讲的语文内容进行大致的了解；周预习是学生对一周范围内的语文学习内容进行提前预习，在预习的过程中如果遇到不懂的地方就用彩笔把它勾画出来，等到老师讲到后再认真的学习；学期预习就更好解释了，每年放假时都会把下一学期的课本发下来，教师可要求学生利用假期时间把语文课本的目录进行浏览，大致了解所要学到的内容。

（二）认真观察的习惯

著名的画家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，小学生一定要善于观察，留心身边的事物，多到大自然中去感受一下，发现身边美的东西。学生只有懂得美，才会发现美，感受美，并且写出美的文章来。

（三）及时记录的习惯

小学生要学会记录，旅游回来后要把自己的见闻和感受写下来，养成每天坚持写日记的习惯。

（四）不懂就问的习惯

很多学生总是不懂装懂，不会装会，不敢发问。教师要鼓励学生大胆发问，敢于质疑，让他们养成不懂就问的习惯。

（五）勤查字典的习惯

学生在学习中经常会遇到难以理解的字词，而很多老师往往会直接告诉学生答案，其实，这种做法是不科学的。最好的做法是教师鼓励学生动手查查字典，因为学生亲手获得的答案，他们的印象才会最深，记的也才会最牢固。

（六）熟练背诵的习惯

语文教材中的文章都是经过名师精心挑选出来的经典名篇。小学阶段正是学生记忆力最好的黄金时期。所以，教师要引领学生背诵古今中外的名篇佳作，让他们养成背诵的习惯。

（七）经常复习的习惯

俗话说：“温故而知新。”这就是说学习要经常复习，在复习中发现不足，弥补缺漏。学生要养成及时复习的习惯，每天放学后不要急着做作业，而是先回忆一下当天所学的内容，再做题。到了星期天再把一周以来学到的知识进行系统整理，慢慢消化，梳理一遍，这对学好语文很有帮助。

（八）认真书写的习惯

常言道：“字如其人。”这句话说的是见到你写的字就知道你的为人如何了。现在很多学生不注意汉字书写的练习，对于作业总是写的很乱。还有的学生说：“写对了就算了，写那么好干什么呀！”这些都是极不负责任的话。书写整齐、规范，不仅是作业写好那么简单的事，它还包含了一个人的品行和修养的问题。而小学生阶段正是练习写字的最佳时期，从小写一手的好字，将终身受益。

（九）广泛阅读的习惯

书是知识的来源，是通往成功之路的阶梯，是打开智慧之门的金钥匙。因此，小学生必须广泛阅读，获取大量的知识和营养，为将来的学习打下坚实的基础。教师对学生的阅读要进行适当的引导、教育，让学生具备正确的阅读方法，同时在班里开展各种有关读书方面的活动，调动学生阅读的积极性。

二、培养学生良好学习习惯的策略和方法

（一）循序善诱，逐步提高

俗话说：“一口吃不了个胖子。”养成学习习惯也是如此，它需要教师慢慢引导。开过车的人都知道，当天气很冷的时候，车子是很难打着火的，打着火以后要“热”一下车，而不是立马就走。如果刚打着火就走的话，车子不仅走不了还会熄火。其实，培养学生的习惯也是这个道理。教师不能心急，要循序善诱，教会学生方法，久而久之，学生的学习习惯就会养成了。

（二）控制时空，约束自己

人的行为很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

（三）偶有偏离，及时调整

学生多数自制力比较差，在好习惯形成的过程中和克服坏习惯的过程中容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求学生严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如发现自己的字写得不规范了，发现上课时自己注意力不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

（四）进入轨道，自由飞行

按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然。

总之，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了自身学习成绩。对此，我们应致力于学生学习习惯的养成，挖掘出学生的智力潜能，激活学生的学习内驱力，提高学生的学习效率。

[责任编辑 房晓伟]

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.032