浅议新课标下初中生自主学习的重要性

梁庆兰

自主学习是新课标的基本理念，自主学习能唤起学生的自主意识，把被动学习转变为主动学习，并充分发挥学生的自主作用，真正让学生成为学习的主人。教育家吕叔湘先生说：“要培养学生主动学习的能力，不能老等人家给，要学会自己去拿。”这句话指出培养学生自主学习能力的重要性。自主学习作为一种学习能力，不仅有利于学生提高其在校成绩，而且是其终身学习和发展的基础。因此，自主学习对于初中生来说是很重要的。

现代教育家陶行知认为：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。即是培养学生自主学习。无论多么优秀的教师，都不可能把学生一生所需要的知识都教给他。从学生终身发展理念看：养成良好习惯对于学生自主学习非常重要。播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，这充分说明了习惯的重要。自主学习的好习惯有：做事有主见，学习讲方法；珍惜时间，擅长统筹安排；主动参与，乐于探究，勤于动手；会搜集和处理信息，善于交流与合作；能自觉地制订学习计划，确定学习目标，组织学习活动，自我监控学习过程；能主动选择学习策略，自我评价学习结果。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在教学过程中，作为教师，应当改变传统的教学观念，把学习的时间舍得交给学生，让学生成为学习的主人，让学生学会自主学习。坚持学以致用，课堂上教师讲得越多、越细、越深，学生就学得越苦、越累、越烦。长时间地灌输，学生不能“学以致用、用以促学、学用相长”，就会“被动接受、难以消化、无动于衷”。自主学习推崇“学以致用”，而不是“学以备用”，如果“学”与“用”之间隔着一段时空，甚至挡着一堵高墙或横着一条鸿沟，让学生看不到应用的前景，体会不到应用的乐趣，更无法在应用过程中探索学习。“要求儿童在今天就过着丰富的精神生活，而不只是为明天掌握知识做准备”，教育家苏霍姆林斯基的这句教育名言，其实就是强调学以致用。

在课堂上，教师应当要尽量少讲、精讲。一般教师讲授新课的时间控制在20分钟以内，剩余时间是学生的。教师要给学生充分自主学习的时间。重要的不仅是在教学过程中把知识传授给学生，而且更重要的是教学生怎样学，使学生“学会学习”，让学生自己掌握“钥匙”，去打开知识的宝库。

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。教会学生自主学习，已经成为当今教育界流行的口号。每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。指导学生自主学习，教给他们自主学习的能力和习惯，是每个教师应具备的基本素养。教师要以很宽容的心态，去营造一个有利于自主学习的环境和氛围。

古人有云：“授人以鱼不如授人以渔。”指出培养学生自主学习方法是很重要的。自主学习的方法有：

1.制订计划，并严格按照这个计划开展学习。

2.要建立目标意识，确立一个目标，有利于学习中的坚持。

3.注重学习的氛围和环境。可以和同年级的好朋友一起开展学习上的比赛，让学习环境活起来。

4.自我检查和反省。找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

培养自主学习能力是社会发展的需要。面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。

培养初中生自主学习能力是非常重要的。首先，自主学习提高了初中生在校学习的质量。经过检验，成绩优异的学生是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。再次，自主学习能力是学生终身发展的需要。自主学习是学生走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，学生的终身发展会受到极大的限制。

然而，培养初中生自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程。在当前“以学生为本，终身学习”的理念下，贯彻落实以“趣学”“乐学”“博学”为主的自主学习模式，让自主学习焕发出生命的活力！