二十年中国校服之“现状”

刘宗宝 吴维煊

校服的基本属性是服装，应具备一般服装的各种功能；校服还是一种制式服装，也就是团体成员的共同服装；校服还是青少年和儿童穿着的服装。这三类属性同时定义了校服，使它在具备服装的实用性外，也要有更多审美上和精神上的追求，符合青少年、儿童的特点。

作为一个地域宽广的发展中国家，我国学生穿着校服的情况有着巨大差异。这些年，发达城市的校服已经开始追求美感了，而在西部欠发达的农村，让学生穿校服还是很遥远的事。本文所述及的校服状况是指城镇、城市中的已有校服的学校。

我国校服总体有以下几个特点。

质量依然不能让人安心

直至最近几年，校服质量问题依然存在。2015年10月湖北省武汉市质监局启动中小学校服专项检查，其中两成有质量问题。2013年10月上海质监局对30批次校服产品检查，7批次不合格，一款校服被检出致癌的芳香胺。

以前，我国校服行业可参照的标准有两个：GB/T 22854—2009《针织学生服》、GB/T 23328—2009《机织学生服》。去年，GB/T 31888-2015《中小学生校服》又开始实施，我国校服质量标准体系已十分完备。这些标准中涉及健康、安全的指标都高于一般服装，仅次于婴儿服装。考虑周到也是这套指标的特点，如小学低年级面料耐唾液色牢度、接触皮肤面料棉含量、附件锐利度等，严格执行标准一定能造出质量过硬的校服。但很多校服企业在激烈的竞争中，都会努力压缩成本，甚至不惜牺牲质量，尤其在面料的选择上。目前多数外穿校服都会选用相对便宜的纯化纤面料，企业若选用低档或不合格化纤面料，极易导致甲醛超标、有异味，甚至出现致癌物质。

杜绝校服质量问题需多管齐下。首先是质检部门要对校服产品常年保持高抽查率，去年四部委下发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》中，鼓励企业和学校“双送检”，同时建立校服生产的黑名单制度。其次是在市场竞争过程中，能够让价格不再成为最突出的因素，给企业留出一定的生存空间。三是希望校服产业的集中度能进一步增强，淘汰一批规模小而责任心不强的企业，让有一定规模的企业成为市场主体。

为什么：二十年不变的主角——运动装

虽然近些年有不少学校开始讲究校服款式了，但总体上看，现在主流的校服款式还是运动服。

这种运动装式的校服出现在上世纪九十年代前期，在此之前，我国从1985年起推广过一款通用的少先队队服，这套服装实质上也就是全国统一的小学生校服。1993年原国家教育委员会下发了《关于加强城市中小学生穿学生服（校服）管理工作意见的通知》，开启了各学校穿着自己校服的时代，从此，运动装就登上了校服的舞台。

当年，运动装成为校服是一件水到渠成的事，几乎没人有异议：它肥大宽松，适合快速发育的中小学生；它抹去了身材、性别差异，生生平等；它便宜，杜绝了攀比；它适合学生好动的特点。

今天普通中国人也都有了非常宽广的视野，他们看到了其他国家非常多的校服案例，很多制服式校服、休闲式校服让国内学生非常羡慕。于是，对二十年一成不变的运动装校服的不满之声越来越强烈，但这依然无法撼动运动装的地位。虽然有人说它“丑”，没有个性，不时尚，不能展现青少年的活力，但调查同时显示，也有相当多的家长和老师力挺这种“丑”校服，因为他们认为学生穿得不讲究更不容易分心。

但即便是运动服，能不能设计得美一些呢？

“丑”的背后：市场初级阶段

据国家信息中心统计，我国校服的价格大部分处于每套80元至100元之间，有部分校服会低于80元，却很少有达到每套180元以上的。大致算来每套校服平均价格应该在120元左右，这样估计，我国校服行业就有超过260亿的市场容量。

虽然近些年涌现了一批有规模的企业，但因为门槛极低，支撑这个市场的绝大多数都还是小企业，集中度非常低。据2013年的一项不完全统计，上海市的校服生产者超过九成都是小企业。这些数量巨大的小企业在研发、设计上的投入非常之小，甚至可以说没有投入，照抄照搬、沿袭旧制的情况非常普遍。校服从业人员总体水平不高，缺乏对新材料、新工艺、新观念以及流行元素的敏感度。服装业对设计的依存度本应很高，之所以校服业例外，是由于校服的利润不高支撑不起大设计，校服的穿着者和采购者脱节，校服这个领域还没有形成强烈的审美需求等因素造成的。

近些年，我们看到一些龙头企业的涌现，甚至一些国外大品牌的校服也开始进入，正在使这个行业的集中度加强。有一定规模的企业就可以聘请高水平的设计师，甚至团队，生产出让人耳目一新的产品。将来，绝大部分的市场应该由数家到数十家名牌企业支撑，他们都有较强的设计实力，那时，我们的校服就应该不会太丑了。

另外，在我们的服装教育、科研体系中，校服设计还没有被当成独立门类，少儿服装与制式服装的结合规律还没有被认识透彻。每年各种服装设计大赛很多，但校服设计的顶级大赛却还没有，也无法让校服设计的新人涌现。

选用、采购方式的悄悄改變

去年7月四部委下发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，明确了要以学校和家长委员会为主体，学生代表、家长代表、社会代表等多方参与的校服选用、采购工作。在《意见》下发后的一段时间，我们看到了越来越多家委会参与校服选购的报道。

现在，校服的购买方式主要还是学校代收费直接向企业订购。《意见》要求，这种采购方式要在采购的过程中增强透明度，更多地引入竞争机制，加大家长和学生参与度，采购的全程都要暴露在阳光下。

另一种悄然兴起、值得推荐的采购方式是集中选择、分散购买的模式，也有人称之为O2O模式，即学校和家长共同商量好某款或某几款样式，由家长带学生到校服门店购买。这样可以省却学校很多不必要的麻烦，同时也会让学生、家长更满意，值得尝试。

文化层面的追求普遍尚未触及

校服作为一种校园及社会文化符号，在安全、实用、美观之上，还应具有一些文化上的追求，这是较高层次的要求。今天，能让校服做得漂亮美观的案例已经有了不少，能让校服符合流行的审美要求的案例也很多。只要是大公司认真做过设计的校服，在式样上是不太会输给国外校服的，做工更是优良，孩子们通常也都会非常喜欢。但能让校服表达出学校独特的文化内涵，并让校服也具有教育作用的案例还很少见。我们今天的校服还没有形成一种文化，更不能期待它能产生育人的力量。