锐眼?眼界

研究

杜绝电视意味家长更上进

五岁的尚蒂亚会讲英语、西班牙语和威尔士语，会专注地听故事，观察力很强，而且睡眠极好。她的妈妈扎尼塔认为，女儿的能力很大程度上要归功于家里没有电视。她希望能跟孩子有更多的互动和交流，而不是依赖电视给她樂趣。无电视的家庭越来越多。有趣的是，为给孩子一个“更有吸引力的童年”而禁止电视的家长也被认为“有更高级的追求”，家里没电视甚至被认为是上进的中产阶级的最新地位标志。心理学家埃里克·西格曼博士说：“越来越多的研究认为，长时间看电视影响儿童健康和发育，从肥胖到专注力不足、认知发育缓慢甚至睡眠不足导致在校成绩差等等。”（英国每日邮报）

德国：教育投入创历史新高

德国联邦统计局近日宣布，据不完全统计，2014年德国用于教育和科研经费投入达2655亿欧元，占当年国内生产总值（GDP）的9.1%。

教育经费的绝大部分来自联邦、州和乡镇。德国教育科学联合会的一项研究指出，要使德国教育在未来保持竞争力，仍需投入550亿欧元用于幼儿园、全日制学校和高校的建设。教育领域的投入仍需继续增加。

（驻德国使馆教育处 刘青文、张慧 编译）

德育

英国：学校加强学生品行及价值观教育

近期，英国教育大臣尼基·摩根在英教育部首次举行的“品行教育研讨会”上发表讲话，强调要加强英国学校对学生个人品行的教育，培养对英国社会发展有益的健全、高尚的个人品行及价值观。

摩根表示，今后，英国政府将进一步高度重视和加强通过学校的平台塑造和培养学生优秀品行的力度。教育部将为此设立相关网站及数字信息平台，供在校从事学生品行、价值观教育的教师发布信息、分享优秀的教学案例和经验。英国教育部门还将设立“品行教育奖”鼓励那些在品行、价值观教育上作出突出成绩的学校及教师。此外，英政府积极鼓励各行业、机构广泛参与对学生进行品行教育的工作，力促包括企业、用人单位在内的整个社会对具有优秀、高尚品行的人才高度重视的社会氛围。

（驻英国使馆教育处 凤智 编译）

教师

俄罗斯：将制定中小学教师工作评价体系

在去年年底举行的“中小学教师评价主体和方法”圆桌会议上，俄罗斯教科督察署副署长安佐尔·穆扎耶夫表示，必须研究制定中小学教师工作评价体系，但不能因为评价指标的问题而消减普通教师在教育教学工作上的热忱，进而导致教师对教学效果的盲目追逐。目前教科督察署正在全国范围内开展中小学教师职业能力评估，该项评估旨在了解中小学教师的职业知识水平，为联邦和地方教育管理部门制定科学的教育政策提供信息支撑，继而服务于中小学教育教学质量的保障和提升。穆扎耶夫指出：“评估活动的结论不会用来进行中小学排行，更不会因此而奖励或惩罚某一学校或教师。”

（俄罗斯莫斯科国立大学教育系 邵海昆 编辑）

美国：斥巨资改善薄弱校师资

为吸引更多优秀人才加入教师行列，尤其是到偏远薄弱校工作，奥巴马政府在2017年预算草案中提出将投资10亿美元用于实施“世界好工作”项目。“世界好工作”项目旨在提高教师岗位的吸引力，加强其教育职业发展潜力，提升学习及家庭困难学生的学业成绩。该项目的资金主要用于三个方面：一是为教师创造更多发展机会。大幅提升薄弱校优秀教师的工资水平，为优秀教师创造更多担任领导岗位的机会。二是建立“教师时间银行”，教师开展有益于教学的活动的不同时间都可以计入其教师发展“时间银行”。三是大幅度改善教师工作条件，创造有利于教学和学习的工作环境，包括降低单个班级学生人数等。

（驻美国使馆教育处 卜焕芳 编译）

学生

OECD：发布《初等和中等教育如何安排学习时间》报告

经合组织（OECD）官网最近发布了《初等和中等教育如何安排学习时间》报告，报告调查了OECD成员国中小学校学习时间安排的整体情况，并得出以下结论：

第一，OECD各成员国学校的假期长度有明显差异，中小学上课天数从法国的每年162天到伊朗和日本的每年超过200天不等，学校的上课天数与课时数通常由国家统一规定，而学校则主要决定如何组织授课。

第二，教育阶段越高，上课时间就越长，OECD成员国的小学生每天要接受平均4.3小时的授课，而中学生则为5.2小时。

第三，从OECD成员国的平均水平来看，小学生约有一半的必修课时间用于学习阅读、写作和文学、数学、科学等课程，每天共计学习2.2小时。在初中，同类科目的学习时间减少到了每天1.8小时，但外语、自然科学和社会学科变得更加重要。

第四，OECD成员国学生课堂内外学习时间的组织有很大差异，但各成员国共同的趋势是增加核心科目的课堂授课时间，如数学，同时减少学生完成课外作业的时间。

（华东师范大学国际与比较教育研究所 陈亭秀 编译）