模拟电子技术课程的教学探索

岑明灿

摘 要 模拟电子技术课程作为电子类学科的专业基础课程，其具有很强的理论性和实践性，在长期以来的教学实践过程中存在着难教，难学的问题，作者就该课程教学实践中的经验，对该课程的教学提出一些探索，以提高教学质量。

关键词 教学 模拟电子技术 探索

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

模拟电子技术课程作为电子类专业的专业基础课程，在学科体系中有着非常重要的地位，是学习这类学科的后续课程的基础。在长期的教学实践中，学生普遍对该课程的体会是难学，甚至被戏称为“天书”。而其教学质量的直接影响着学生的后续专业课的掌握水平，甚至学生今后的工作能力。作为如此关键的一门课程，长期以来的其传统的教学方式是以理论教学为主，同时进行适当的实验教学为辅。这种方式存在着许多弊端，学生常常觉得学习枯燥无味，难以掌握，同时难以衡量学生的实际掌握水平以及实践动手能力。作者结合自身教学实践中的经验，针对上述问题，对该课程的教学方式进行探索，提出一些建议。

1积极探索新的教学方法

传统的模拟电子技术课题教学，主要以多媒体PPT和黑板结合为主，这种方式有其优势也有弊端。比如，PPT教学容易翻页过快，使得学生思路跟不上，容易开小差，而该课程理论知识点逻辑联系十分紧密，这种情况往往使得学生错过关键的知识点，导致教学效果不理想。而且模拟电子技术作为实践性很强的课程，传统的教学模式很难呈现一些直观的物理规律和现象。因此，教师需要更为现代化教学方式，如讲解基本的器件知识时候，可以在课堂上增加实物展示，这样的讲述更为直观明了，再如讲述放大器章节时候，可采用Multisim软件实时仿真，课后还可以积极引入慕课的教学手段，这些不仅能激发学生的学习兴趣，还可以培养学生主动学习的良好习惯，更能进一步提高教学的质量。

2参观调查见习

兴趣是学生最好的老师，在理论教学过程中，应充分运用参观调查见习的方法，激发学生对该课程的学习兴趣，让学生能主动去学习。参观调查见习可包括以下内容：

（1）参观学校的创新实践基地。创新实践基地作为学校电子类的重要教学与实践重要基地，是学生很好的学习与交流的平台。在创新实践基地有着众多的电子器件、仪器设备，以及各种各样的集成电路板和学生参与电子设计竞赛的作品。更重要的里面有学生正埋头进行电子作品创作和研究的氛围，通过组织学生对基地见习，一来增进学生对该学科的了解，二来使得学生对大部分电子器件与设备有直观的认识。同时，通过基地特有的学习与研究氛围，激发学生对该学科的学习兴趣，充分调动学生的主观学习能动性。

（2）加强校企合作，组织学生到相关电子类企业见习。加强校企合作，扩展学生的见习途径。通过加强与电子类企业和研究机构密切合作，组织学生到这些企业与机构的参观见习。通过科技人员的对相关知识的讲解与演示，以及对生产制造一线的直观了解，使得学生对本行业有更深入的认识，充分感受到电子行业的氛围。

3改革课程考核方式

模拟电子技术课程传统的考核方式，常常采用单独期末理论考试的方式，但其已不能很好的体现出一个学生对所学知识和实践能力的掌握情况。因此，对于该课程的考核方式我们做了一些探讨。为更进一步衡量出学生实际掌握该学科知识的能力，一方面我们引入了期中考试方式，通过期中考试的结果及时了解学生的知识掌握情况，根据情况可以制定或者调整课程后半课程的教学方式，这样不仅让教师的教学具有更强的灵活性，而且能及时跟进学生实际掌握知识的情况和发现教学过程中的不足；另一方面，对于该课程实践能力方面的考核，我们采取对学生进行分组，并布置制作电子作品的方式，要求学生最终验收采取答辩的方式，根据作品的完成情况来，采取同学与老师一起打分，这种考核方式不仅锻炼了学生团队协作的能力，还加强了学生理论与实际的实践，提高了学生发现问题并解决问题的能力。

4结语

模拟电子技术作为一门非常重要的专业基础课程，其教学是任重道远的工作，在电子科学技术不断发展的背景下，作为教师应不断加强对课程的教学探索，以提高课程的教学质量，使学生更好掌握这门专业基础课程，为后续的学习与工作打下坚实的基础。

参考文献

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