“四个一”并举，构建自主学习型课堂

肖俊江

摘 要 “四个一”主题教研活动创建以来，学校构建了“三段六模块”教学模式，实现学生学习方式的根本转变，做到师生互动、生生互动，引发学生能动地建构性学习，使学生获得了主动发展。树立“一切为了学生发展”的理念，围绕课堂教学这个中心，始终把“设计一节课、讲授一节课、评价一节课、反思一节课”的“四个一”活动和打造高效课堂工作作为学校课改工作的重要手段和目标，扎实、稳定地推进课改工作的顺利开展。

关键词 高效课堂 “四个一”主题教研 课堂教学

中图分类号：G427 文献标识码：A

每位教师都想使自己的课堂教学更加的高效。所以针对打造高效课堂，改变传统教学模式中存在的“不必改、不愿改、不会改”的问题，我们进行了“四个一”主题教研系列活动。

1思想统领

为了摆脱传统课堂教学模式的束缚，切实转变教育观念，牢固树立“一切为了学生的发展”的新课程理念。我们组织全体教师参加市、县、校各级新课程培训，学习《基础教育课程改革纲要》和上级有关文件，聆听专家讲座，开展优秀教师示范课活动。通过学习与研讨，促进了教师新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，使每一位教师在学习中提高认识，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，从而为课堂教学改革奠定了坚实的思想基础。

2把课堂还给学生

课堂教学是否高效，能否把课堂还给学生，与教师的教学设计密切相关。所以在如何设计好一节课、上好每节课上，我们是这样做的：

（1）面向全体教师，做到有效备课。首先，让大家重视上课，做好课前准备，时刻牢记态度决定行动；其次，从行动上要求教师超周备课，年级组、教研组定期检查教案。

（2）研读课标和教材，做到教材的再设计。对教材，要求教师树立教材是为学生服务的思想。学生不是为教材而存在的，教师重在用教材而不是教教材。教师应对教材有适当地选择与补充意识，哪怕是一道小小的课后练习的优化设计，都是对教材的补充。

（3）读懂学生，做好学习活动的再设计。有句话说的好，备课还要备学生。所以在课堂教学中要充分体现学生的主体地位，要求教师在课堂教学中必须给学生充分的活动时间或学习任务，必须让学生积极参与课堂教学的每一个环节，完成学生对知识的主动建构。在一堂课上，教师要优化课堂结构设计，找好载体，给学生充分的活动任务，如朗读、思考、讨论、板演、实验等，都应让学生参与其中。让每一个学生都有展示自己的机会，增强他们的自信心，提高学习效率。

（4）加强培训，做好教育技术手段的再设计。学校利用每周二、周四第八节课，对全校教师进行教育技术培训，使全体教师做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。这样就能够充分地利用现代教育技术的优越性构建高效课堂。

（5）调动学生，做好课堂教学过程的再设计。课堂教学过程的再设计包含导语设计（引入、情景创设、串场语言以及评语等）、预设问题设计、提问方法的设计（严禁自问自答）、评价方法和题目设计等，要分层次，有梯度。学校在教师讲课环节中非常重视课堂教学过程的深入设计和思考，挖出本学科具有代表性和普及性的课堂设计进行普及，教研组和备课组经常组织培训，由有经验的老教师和有能力的学科带头人给本组教师讲课，讲授如何设计教学过程、怎样用问题引导学生。

（6）明确教学内容，预设情景，做好学生预习是关键。“把课堂还给学生”这句话说起来容易做起来难。日常教学中，我们不难发现预想的课堂情景与学生的实际表现相距甚远。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂表现。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的预习时间内完成。

3改变课堂的关键是改变教师

教师在教学中要做到满足学生情感、认知的需求，让学生具有稳定持久的学习动机，还要讲求适应性，教学模式的选用要与教学内容、教学目标和教师自身特点相适应，教学方法的运用要与学生的学习习惯、接受方式和个性特长相适应，提倡课堂教学节节有反馈，引导学生积极参与课堂教学的每一个环节，完成学生对知识的主动建构。所以，在一堂课上，我们要求教师绝不能满堂灌，更不能一讲到底，而是要优化课堂结构设计，找好载体，给学生充分的活动任务，如朗读、思考、讨论、板演、实验等，都应让学生参与其中。

4教研反思，借鉴总结经验，记录整理升华

教研活动是学校发展的风景线，也是生命线。只有树立良好的教研风气，狠抓弊病，将问题当成工作的切入点，才能不断推动课堂教学良性发展。自课改以来，“教学反思”或“教学后记”成了教师备课必有的一个环节。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。我们要求所有教师一定要写好教学反思，并使之成为一种制度加以规范。

“四个一”主题教研实践活动取得了可喜成绩，使我校课堂动起来了，焕发出生命的活力，促进了教师专业成长和学生能力的提升。收获的经验和感悟成书成册，如校本教材、优秀教案集、优秀论文集、学案集、典型个案集、反思集等，这些都对今后的教育教学起到很好的指导作用。