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“四个一”并举,构建自主学习型课堂

2016-07-16肖俊江

科教导刊·电子版 2016年17期
关键词:四个一高效课堂课堂教学

肖俊江

摘 要 “四个一”主题教研活动创建以来,学校构建了“三段六模块”教学模式,实现学生学习方式的根本转变,做到师生互动、生生互动,引发学生能动地建构性学习,使学生获得了主动发展。树立“一切为了学生发展”的理念,围绕课堂教学这个中心,始终把“设计一节课、讲授一节课、评价一节课、反思一节课”的“四个一”活动和打造高效课堂工作作为学校课改工作的重要手段和目标,扎实、稳定地推进课改工作的顺利开展。

关键词 高效课堂 “四个一”主题教研 课堂教学

中图分类号:G427 文献标识码:A

每位教师都想使自己的课堂教学更加的高效。所以针对打造高效课堂,改变传统教学模式中存在的“不必改、不愿改、不会改”的问题,我们进行了“四个一”主题教研系列活动。

1思想统领

为了摆脱传统课堂教学模式的束缚,切实转变教育观念,牢固树立“一切为了学生的发展”的新课程理念。我们组织全体教师参加市、县、校各级新课程培训,学习《基础教育课程改革纲要》和上级有关文件,聆听专家讲座,开展优秀教师示范课活动。通过学习与研讨,促进了教师新旧教育观念的激烈碰撞,产生新的思想火花,使每一位教师在学习中提高认识,观念在讨论中更新,行为在交流中转变,从而为课堂教学改革奠定了坚实的思想基础。

2把课堂还给学生

课堂教学是否高效,能否把课堂还给学生,与教师的教学设计密切相关。所以在如何设计好一节课、上好每节课上,我们是这样做的:

(1)面向全体教师,做到有效备课。首先,让大家重视上课,做好课前准备,时刻牢记态度决定行动;其次,从行动上要求教师超周备课,年级组、教研组定期检查教案。

(2)研读课标和教材,做到教材的再设计。对教材,要求教师树立教材是为学生服务的思想。学生不是为教材而存在的,教师重在用教材而不是教教材。教师应对教材有适当地选择与补充意识,哪怕是一道小小的课后练习的优化设计,都是对教材的补充。

(3)读懂学生,做好学习活动的再设计。有句话说的好,备课还要备学生。所以在课堂教学中要充分体现学生的主体地位,要求教师在课堂教学中必须给学生充分的活动时间或学习任务,必须让学生积极参与课堂教学的每一个环节,完成学生对知识的主动建构。在一堂课上,教师要优化课堂结构设计,找好载体,给学生充分的活动任务,如朗读、思考、讨论、板演、实验等,都应让学生参与其中。让每一个学生都有展示自己的机会,增强他们的自信心,提高学习效率。

(4)加强培训,做好教育技术手段的再设计。学校利用每周二、周四第八节课,对全校教师进行教育技术培训,使全体教师做到理论学习与基本功训练有机结合,做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合,做到发现问题与教学反思相结合。这样就能够充分地利用现代教育技术的优越性构建高效课堂。

(5)调动学生,做好课堂教学过程的再设计。课堂教学过程的再设计包含导语设计(引入、情景创设、串场语言以及评语等)、预设问题设计、提问方法的设计(严禁自问自答)、评价方法和题目设计等,要分层次,有梯度。学校在教师讲课环节中非常重视课堂教学过程的深入设计和思考,挖出本学科具有代表性和普及性的课堂设计进行普及,教研组和备课组经常组织培训,由有经验的老教师和有能力的学科带头人给本组教师讲课,讲授如何设计教学过程、怎样用问题引导学生。

(6)明确教学内容,预设情景,做好学生预习是关键。“把课堂还给学生”这句话说起来容易做起来难。日常教学中,我们不难发现预想的课堂情景与学生的实际表现相距甚远。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂表现。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生用双色笔作预习笔记,在规定的预习时间内完成。

3改变课堂的关键是改变教师

教师在教学中要做到满足学生情感、认知的需求,让学生具有稳定持久的学习动机,还要讲求适应性,教学模式的选用要与教学内容、教学目标和教师自身特点相适应,教学方法的运用要与学生的学习习惯、接受方式和个性特长相适应,提倡课堂教学节节有反馈,引导学生积极参与课堂教学的每一个环节,完成学生对知识的主动建构。所以,在一堂课上,我们要求教师绝不能满堂灌,更不能一讲到底,而是要优化课堂结构设计,找好载体,给学生充分的活动任务,如朗读、思考、讨论、板演、实验等,都应让学生参与其中。

4教研反思,借鉴总结经验,记录整理升华

教研活动是学校发展的风景线,也是生命线。只有树立良好的教研风气,狠抓弊病,将问题当成工作的切入点,才能不断推动课堂教学良性发展。自课改以来,“教学反思”或“教学后记”成了教师备课必有的一个环节。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。我们要求所有教师一定要写好教学反思,并使之成为一种制度加以规范。

“四个一”主题教研实践活动取得了可喜成绩,使我校课堂动起来了,焕发出生命的活力,促进了教师专业成长和学生能力的提升。收获的经验和感悟成书成册,如校本教材、优秀教案集、优秀论文集、学案集、典型个案集、反思集等,这些都对今后的教育教学起到很好的指导作用。

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