小学体育课堂教学中游戏的融入与发展对策

2016-07-16潘君燕

学周刊 2016年31期

关键词：体育教师游戏体育

潘君燕

（江苏省宜兴市和桥实验小学，江苏宜兴214211）

小学体育课堂教学中游戏的融入与发展对策

潘君燕

（江苏省宜兴市和桥实验小学，江苏宜兴214211）

作为体育教学的重要组成部分之一，体育游戏有着极大的作用，同时更加符合小学生的心理与生理需求。体育游戏的教学还能更好地激发学生的学习热情，调动他们参加体育锻炼的积极性，促进其身体及智力素质的双向提升。本文基于此，对小学体育教学中游戏的融入与发展进行分析。

小学体育；课堂教学；游戏；融入

一、体育游戏概述

体育游戏是在游戏发展到一定阶段所衍生出来的产物，是一种基于体力、智力与身心娱乐共同发展的良好方式，是游戏的重要组成部分。由于它的特殊性，又使它跟体育有着密不可分的联系。今日人们很多的竞技项目都是在以前的游游戏的基础上经过逐步的演化、改进和综合总结，并在一定时期给予一定的理论研究使得它重新设计，并在实践中不断完善发展成为今天这种具有自己内在规律和特点的竞技运动。

二、小学体育课堂教学中游戏的融入与发展

（一）细化体育游戏结构与布局，强化游戏评价，注重游戏普及与多样

就各小学的课外体育活动而言，存在着规模小、内容简单、项目单一、开展次数少、普及率低等问题。首先可设立专门的体育游戏大课间、体育节等形式多样的、内容丰富的、规模较大的课外体育游戏活动，并安排教师组织、编排和指导，这样影响力才会更强。在游戏的实施过程中，可以依照现实情况，对游戏进行有效的改进，从而提高趣味性，达到游戏教学的特定目的。游戏活动中公正性的体现：一是裁判的判罚要体现公平公正；二是游戏的分组要公平公正；三是分组后每个队员享有共同参与游戏活动的均等机会，担任角色机会均等。对于游戏整个过程做到合理的评价，使参与者能够及时发现自身不足，采用发展性的评价方式对不同人群采用的评价指标也应不同，合理对待学生的发展空间。

（二）关注学生和课程需求，总体把控体育游戏的普及性和延伸性

在教学中，教师可采用“抛锚—合作”式教学模式。即：教师创设问题情境，积极培养学生在体育游戏中的创编能力。对于游戏设置的目的，游戏中存在的漏洞，不应该直接告诉学生，而采用设疑的方式，创设问题的情境，积极引发学生的思考，从而提升学生思维能力。另外，教师应当积极地提供一些线索给每个学生或者每组学生，然后根据线索，采用学生分组的形式进行优秀创编。其中要注重团队精神的体现，同时积极发挥每个人的主观能动性，一起讨论，一起编排，做出最佳方案。这样能够发挥学生的主观能动性，让学生参与到体育游戏的创编中来，组织学生自行创编体育游戏器材的能力培养学生动手能力，激发学生体育学习的动机。

（三）加强体育游戏场地器材设施的建设

场地和器材是学校体育游戏开展的基础，各小学都存在着场地器材严重不足的普遍现象。学校要想改变当前这种状况，光靠政府及相关部门的体育经费拨款是远远不够的，一定要发挥自身的主观能动性，并结合本校及周边的地理环境状况，充分挖掘具有本土特色的教学场地及器材资源。如教师可带领学生制作一些简单实用的体育器材，如木质高脚马、滚铁圈等。再者，可分散教学，错开体育场地实用的高峰期，缓解体育场地的使用压力，这样才能保证体育教学的顺利进行。此外，突破资金筹集问题，建立完善的校园体育课程内生发展的资金募集途径与制度，对于体育教育游戏教学的发展显得尤为重要。学区家长也可提供除资金以外的物品及非物质形式的支持，也可以通过校园体育专项的冠名权吸纳学区内有实力的家庭赞助。

（四）优化体育教师队伍，提高教师队伍的整体素质

体育教师是教学过程中的主导者，是学校体育工作的具体实施者，为学校培养素质型人才做出了巨大的努力。就各小学体育教师而言，其存在着结构不合理，区域发展不均衡的问题，如缺编现象存在、工资待遇偏低、进修培训不够、工作满意度不高等。要使体育教师适应教学改革，顺利完成教学目标，增加工作的热情就必须加强教师队伍的建设，优化体育教师队伍，不断提高体育教师队伍的整体素质，使之缩小与市区体育教师之间的差距。首先，必须增加各学校的体育教师数量，尤其是体育专业教师的数量。其次，要积极改善教师的工作环境，提升他们的社会地位及待遇，从而保证教师对自身工作满意度的提升。这样才能更好地调动教师的积极性，提升整体体育教学的质量。再者，知识是需要不断更新的，对体育教师进行进修培训是十分必要的，可采取定期分批选送的培训机制，并测试培训结果，这样才可不断地提高体育教师的整体业务素质。

（五）整改落实体育教学工作，加强各学校之间的相互学习

首先，各学校的相关教育部门必须统一规范化学校体育游戏的时间安排机制，各学校各年级参照国家颁布的《义务教育课程设置实验方案》，配合自身学校的实际情况，使体育游戏时间安排得更加合理化、科学化，尽量达到满足学生参与体育锻炼的要求。再者，各学校之间需要加强学习，建立定期合作学习制度，相互交流体育游戏的教学经验，引进和开发新的体育游戏项目，如民族民间传统体育游戏、新兴体育游戏项目等，注重体育游戏组织形式的多样化，丰富体育教学内容，这样才可提高学生参与体育运动的兴趣。最后，要加大对学校体育游戏的组织，实行全民参与制，而不仅仅停留在每次体育游戏都是看几个相同身影在运动，设立多种奖励办法，营造浓厚的体育游戏氛围。在课外体育游戏实施上，加大体育游戏规模，实行无偿举办机制，使更多喜欢体育的学生能够参与到体育游戏中来。