小班化教学下培养中学生英语自学能力初探

宋春阳

吉林省长春市汽车经济技术开发区长沈路学校中学部

小班化教学下培养中学生英语自学能力初探

宋春阳

吉林省长春市汽车经济技术开发区长沈路学校中学部

为了适应当前教育发展和改革的需要，提高教学的质量和水平，采用小班化教学成为当今教学的潮流和趋势。相对于过去传统的教学方法，小班化教学的优势显著，更能够促进学生有效的进行英语的学习。本文从小班化教学的重要性入手，研究运用小班化教学培养中学生英语的自学能力的策略。

小班化教学；初中英语

一、小班化教学的重要性

（1）课堂时间较为充裕，教师能够关注到每一位学生

小班比平常的班级大约少一半的学生，根据小班这个优势，教师能够在同样的课堂中关注到班级中的每一位学生，更能够了解每个学生对初中英语知识的掌握程度，观察每个学生的反映情况；而且学生也能够拥有更多的机会去锻炼自己。在进行小班化教学的过程中，初中英语教师能够留更多的时间自由发挥，让学生做不同的练习或者反馈工作，使学生和教师之间能够更好的沟通和交流，建立良好的师生关系，促进教学工作的有效进行，从而提高教学的质量，提高教学水平。

（2）有利于提高教学效率和质量，促进学生发展

由于小班班级人数少，教师的精力就更加集中，使教师不仅能够了解学生们对知识的掌握情况，还能够根据学生的不同之处和兴趣，进行指导和帮助。比如，有的学生英语的书面表达比较差，而有的学生听力部分不太好，教师就有机会针对性的去辅导和帮助这类的学生。从而培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的潜能，促进学生的全面发展，提高教学的效率和质量。

二、巧用小班化教学，培养学生英语自学能力的策略

（1）加强师生间的互动，提升学生的参与度

与传统教学不同，进行小班化教学的班级的人数由原本的六七十个学生变成了二三十个学生，这样教师就可以大胆将课堂让给学生，转变教师的传统观念，使学生由被动的接受初中英语教师灌输的知识变成主动的去探究和挖掘知识，加强初中英语课堂的参与度。在传统的英语教学中，教师大多采用讲读的方式进行教学，而小班化教学则可以使班级内的学生都参与进课堂中来，促进培养学生自主学习的能力，加强教师和学生之间的互动和交流。

比如，在学习到“When is your birthday?”这篇英语课文的时候，教师可以让全班学生离开自身的座位，根据年龄的大小在座位的过道中排出一列队伍，在询问其他学生生日的时候不能用英文，要采用A：“When is your birthday?”B：“My birthday is xxxx”的格式来进行提问和回答，最终教师来进行抽查，看学生是否排列的正确，对排列错误的学生进行小小的惩罚。

（2）促进小组合作，提高学生自主思考的能力

在进行初中英语教学的过程中，建立英语小组来解决问题是很普遍的教学手段。在小班化教学中，教师可以将原来的六人减为每组四个人，并要求每个人都做好各自要做的事情，分工要明确。在教师布置好要讨论的英语问题后，小组要在规定的时间内讨论，根据每个小组成员的想法和见解，归纳总结出各自的答案，并派出一位小组代表来进行发言，向班里的学生和教师分享讨论成果。在进行小组合作的过程中，每个学生都在组内扮演着不可或缺的角色，使每个学生都能够锻炼和提高自己，发挥自我，展现自我，从而培养学生的自学能力，提高学生自主思考的能力。

（3）角色扮演，提高学生对学习的积极性

在初中英语小班化教学的过程中，教师根据教学的内容，选择合适的时间来促进学生进行角色扮演，使学生亲身体会和感悟，从而更好的理解教学的内容。由于小班化的特点，使每一位学生都有机会来展示自己，锻炼自己，提高学生的口语表达能力。进行角色扮演还能够使学生对课堂的印象更加深刻，提高学生对英语学习的积极性。

比如，在学习“How much are these pants?”这篇英语课文的时候，教师可以让学生从买家和卖家中挑选一个自己喜欢的角色进行扮演，两个学生为一组，来进行商品的买卖，要求学生在买商品的过程中要砍价，扮演卖家的学生要进行相应的回复，如：A：“I think the price is too expensive”B：“You get so much value out of them”。最终结局是否买卖成功，学生可以自由发挥，对那些表现好的学生可以给予适当的奖励。

（4）因材施教，提高教学的针对性

小班化教学由于学生的人数较少，英语教师能够关注到每一位学生，并根据每个学生对英语不同的学习情况进行针对性的指导和帮助。使每一位学生能够在较短的时间在教师的帮助下，找到突破口，解决自己的困难，弥补自己的缺陷和不足之处，从而提高学生的学习能力和自主性。在进行初中英语教学的过程中，教师要尊重学生的个性发展，尊重学生的差异，在适当的时机给予学生支持和鼓励，使学生增强学习的自信心。

三、结束语

进行小班化教学，培养学生的英语自学能力，需要教师的引导和学生自身的努力。在进行初中英语教学的过程中，教师要加强教师和学生之间的互动，提高学生在课堂上的参与度，加强教师和学生之间的交流，建立良好的师生关系；促进小组合作，使学生都参与进小组的讨论之中，提高学生的责任感和自主思考的能力；促进学生进行角色扮演，提高学生对英语学习的积极性和口语表达能力；因材施教，关注每一位学生，提高教学的针对性。从而在运用小班化教学过程中，调动学生对英语学习的热情，提高学生的自主学习的能力。

[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育, 2015,24：214+228.