小学语文教学中写作能力的培养

孙玉苗

大庆市萨尔图区东新四小学

小学语文教学中写作能力的培养

孙玉苗

大庆市萨尔图区东新四小学

本文从写作兴趣的培养和阅读与写作的关系两个方面就小学语文教师如何提高作文教学的有效性进行了简要分析。学生作文水平的提高离不开学生的写作兴趣，也离不开在阅读中的素材积累，教师在作文教学中就要更加关照这两个方面的内容，重点培养学生的写作兴趣，并在阅读教学中教给学生写作的方法。

小学语文；教学；写作能力；培养

教育是培养人的活动，学校教育应该把素质教育作为核心，以培养人的全面、主动发展为目的，任何学科教学都应该在这个大前提下开展。然而审视当前的小学作文教学，却远没有达到这一要求。——本文正式基于这一现状，从写作兴趣的培养和阅读与写作的关系两个方面就小学语文教师如何提高作文教学的有效性进行了简要分析。学生作文水平的提高离不开学生的写作兴趣，也离不开在阅读中的素材积累，教师在作文教学中就要更加关照这两个方面的内容，重点培养学生的写作兴趣，并在阅读教学中教给学生写作的方法。

一、培养学生的写作兴趣

小学作文教学低效原因主要来源于以下四个方面：教学目标存在误区；教学内容存在误区；学方法存在误区；教学对象存在误区。实际上，小学作文教学的主要目标应该放在培养学生的写作兴趣上。兴趣是最好的老师，学生一旦对写作产生兴趣，加之教师以正确的引导，其写作能力定会得以提升。那么小学语文教师应该怎样培养学生的写作兴趣呢？

首先，注重作文教学设计，提供良好的课堂氛围。作文教学设计是作文教学的首要步骤和重要前提，教师在做作文教学的设计的时候，一定要将激发学生写作兴趣放在首位，即“给学生提供真实有效的写作情境，使学生融入情境，激发内心情感，做到有话可说，有情可抒。”学生写作之前要先“说”，即引导学生在课堂上对自己要写作的内容进行表达，这个过程使学生明确了写作的主题。例如，在教记叙文写作的过程中，不直接教给学生记叙文的概念、写作方法等知识性的内容，而是在作文课上让每位学生说一件自己身边发生的或者关于自己的事，学生兴趣盎然，争相述说。等他们讲完后，再告诉学生将自己讲述的故事用文字记录下来。

其次，给予成功的喜悦，激发写作的欲望。对于写作的兴趣培养，在写作中收获喜悦非常重要，这会很大程度上激发学生的写作欲望。在学生收获写作喜悦的过程中，教师扮演着重要的角色，在作文教学实践中，有效的方法是，首先给给学生以自信心，无论学生的口语表述和作文做得多么不好，都给予充分肯定，在他们的作文中找出亮点加以分析，并给予表扬和称赞。

另外，加强素材积累，开展作文活动。写作素材是作文的灵魂，没有素材的积累，学生即使有写作的兴趣，也难以写出内容充实的作品，因此，素材的积累很重要。教师要引导学生在日常的学习生活中多积累写作素材，比如要求学生多读课外书籍，多留心一些生活中的小事，并做读书笔记和日记。无论是词句，还是故事，都可以成为作文的写作素材。

二、在阅读教学中渗透作文技巧

阅读是吸收的过程，写作是表达的过程，阅读和写作密不可分，二者相辅相成。阅读是写作的基础，写作又促进阅读。因此，小学作文教学要与阅读教学紧密关联，使学生从阅读中汲取营养，从而促进学生写作能力的提高，而这也是作文教学的重要途径。

首先，在阅读教学中赏穿作文教学。无论是语文教材所选课文还是课后阅读理解，每一篇文章都有其体裁、主题等。教师在阅读教学中，每学习一篇课文，就应该有意识地将阅读与作文进行对比教学，分析阅读文章的结构、表达方法和写作技巧。久而久之，学生在写作的过程中也会潜移默化地进行模仿写作，而模仿又是提髙写作水平的又一重要途径。例如，在教学过程中，首先将课文题目抛给学生，并让学生分析，如果这篇课文让他们自己去写，应该怎么写。

其次，在诵读中培养学生的语感。常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说得便是写作能力的形成，需要语言的积累和语感的形成。这就要求小学语文教师在作文教学过程中，要注重学生的诵读，以加强其对素材和语言、语感的积累。在语文教材中，很多古诗词和篇章是要求学生背诵的，这部分内容一定要使学生能够出口成章，熟练地背诵下来。此外，还有一些课文和古诗词尽管不要求背诵，但是作为语文教师，也要让学生进行诵读，目的便是为写作能力的提高打好基石。

另外，通过读书笔记积累写作素材。读书笔记的作用不言而喻，它不仅能使学生对语文知识进行巩固，进一步加深理解，更重要的是它为学生写作提供了素材库，还可以提高学生的思维能力。读书笔记可以是学生在学习课文时对感兴趣的语句的记录，可以是杂志报刊中的优美词语，还可以是课外阅读中的精彩片段、名言警句等等。经过长期积累，素材不断丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

结语

小学语文教学中的'作文难'问题，却长期得不到根本的解决，一直困扰着教育界。在作文教学过程中，我们经常发现很多学生对作文不感兴趣，而且他们害怕作文，这形成了一个恶性循环，学生越不感兴趣，就越害怕写作文，越害怕写作文，就对作文越不感兴趣。而实际上，作文是语文教学的重中之重。叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。学生作文能够集中的反映出他们的语文能力，作文质量往往被看作衡量其语文程度高低的重要标志。我们的语文教育工作者，包括专家和一线的语文教师一直都在努力的探索和辛勤的付出着。

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