浅谈高校校内贫困生资助体系的优化路径

王超

南阳医学高等专科学校政教部

浅谈高校校内贫困生资助体系的优化路径

王超

南阳医学高等专科学校政教部

目前高校贫困生的问题不仅是贫困生个人的问题，也是学校和社会的问题，如果不及时妥善地解决高校贫困生的问题，在影响高校贫困生自身发展的同时，也会影响到学校和社会的稳定，因此，研究高校贫困生资助问题意义重大。

一、优化校内资助政策

首先，我国目前的一些资助政策存在重“优”不重“贫”的现象，例如奖学金制度大部分都是按照学生成绩来进行评定的，奖学金的评定制度，过多的重视学生的成绩，而忽视了资助的本意，政府可以拿出一部分奖学金专门用来奖励成绩优异的学生，在资助与奖励之间建立一个平衡，让大部分贫困生能够得到资助。

其次，我国的助学金在实施的过程中也存在一些问题，部分助学金被一些非贫困生占用，一些真正需要资助的学生得不到资助，助学金的评定不透明，审核的随意性很大，针对这个问题，可以采取学生集体投票，学生进行监督，对于弄虚作假的学生，可以通报批评甚至留校察看，加重弄虚作假的成本，保障助学金能真正发挥资助贫困生的作用。最后，对高校贫困生的资助政策要有一个统筹的管理，尽量避免重复资助的情况，把资助发挥到最大效用，让更多的高校贫困生得到资助，在资助的过程中设立监督系统，把资助做到公开、公正，对于出现叠加资助的情况，要及时进行更正，对于以前出现的资助叠加现象，实行追究责任制，追回叠加的资助款项，并对审批人进行处罚。

二、加强信用立法建设，建立大学生个人信用制度

完善的信用立法制度是开展助学贷款的前提，也是减少助学贷款拖欠的一个重要保证。目前，开展国家助学贷款不顺利，也与缺乏一个完善的信用立法有密切的关系，贫困生资助体系要想有序地进行必须有相应的制度保证。

第一，高校要加强对大学生的诚信教育，首先是要树立正确的道德观，引导学生阅读中国传统道德典籍，实现道德情感的内化，教育者还要以身作则，为学生做一个良好的榜样。其次，让学生进行诚信教育实践。要求学生在日常和同学的交往、学习中言行一致。组织开展诚信讲座，加深学生对诚信的理解，树立诚信的典型，并对诚信的学生进行表彰。最后，建立大学生诚信档案，学生的诚信档案将被放入学生的人事档案，从而将学生的信用记录延伸到社会中去，信用不良的大学生，会在以后贷款的时候遭到拒绝。

第二，建立完善的全国联网的个人信用信息数据库，增强个人信用信息的透明性，实现信用信息的共享。获得助学贷款的学生，会在升学或者工作之前，接受高校或者单位的信用查询，对于曾经有不良信用记录的学生，各高校有权拒绝其继续进行升学，各单位也有权拒绝录用不良信用者，如果某个人想要继续升学或者工作，他就必须弥补上信用缺失，因此，建立一个全国性的传输网络是十分必要的。2005年底，全国个人信息数据库已初步完成并实现了全国联网运行，所有银行客户、信用卡持有人、国家助学贷款申请者的信息都已被录入数据库，这是我国征信建设的里程碑，征信系统正在越来越显示其强大的信用威力。

第三，建立完备的个人信用法律体系。目前，我国缺乏一整套完备的个人信用法律体系，只有建立完备的个人信用法律体系，才能为个人信用业务提供法律依据，才能强化贷款人的法律意识和自觉还款的意识，才能更好的开展个人信用业务。高校贫困生的资助工作是事关贫困生成长成才的大事，是一项党和政府高度关注的大事。

三、引导学生进行自助

目前勤工助学是最常见的贫困生自助方式，一方面勤工助学一般都是在校内或者离高校不远的企业，高校贫困生的经济利益在一定程度上能得到保障，另一方面勤工助学在帮助贫困生解决经济困难的同时，又能锻炼贫困生的能力，为贫困生很好的融入社会做了准备。再次，鼓励高校贫困生通过自己的努力去争取奖学金、助学金，由于奖学金和助学金的金额比较高，在很大程度上减轻了贫困生的经济负担，贫困生获得奖学金、助学金的话可以减少勤工助学的时间，就可以更加专心的进行学业。最后，鼓励高校学生建立贫困自助小组，并且成立自助管理委员会，对自助小组的成员和活动进行管理。建立自助小组的目的主要是为了帮助高校贫困生以及一些突发经济困难的学生，自助小组可以开展一些活动，例如：在学校内设立一些零售摊点，为贫困生提供一个经营小商品的平台；自助小组可以联系一些企业，为自助小组的成员提供兼职的机会，自助小组应该不断吸纳新成员，为更多的贫困生提供工作机会，帮助他们解决经济上的困难。自助小组不仅帮助贫困生解决了经济上的困难，同时也培养了学生的社会责任感，有利于和谐社会的构建。

四、将经济援助与心理援助相结合

帮助有心理问题的贫困大学生进行心理疏导，使他们有苦有地方诉说，为贫困生提供了一个进行心理咨询和心理辅导的场所。建设高水平的心理健康教育师资队伍，队伍应包括部分高校生、学生辅导、专业的心理咨询人员。学生与学生之间接触的时间较长，能更好的了解班级内同学的心理健康状况，而且学生与学生更容易交流。学生辅导员在学生的学习和生活上起着引导作用，辅导员一旦发现学生的心理健康出现问题，应该及时对学生进行心理疏导，部分学生心理健康出现严重问题时，需要专门的心理辅导老师来帮助他们渡过心理危机。

五、深入开展积极有效的勤工助学活动

勤工助学不仅能减轻高校贫困生的经济负担，而且有利于塑造学生的自立自强精神，培养他们的实际工作技能，便于以后更好的走向社会。高校应该深入开展积极有效的勤工助学活动，使勤工助学活动做到高效率高质量。首先，对高校贫困生进行上岗前的培训工作，让学生能够按照要求完成工作任务，鼓励和奖励在勤工助学中表现突出的学生，对那些表现不好的学生取消其勤工助学的资格，做到奖罚分明。

其次，面对目前高校校内勤工助学的岗位供不应求，而且待遇较低的情况，高校应该在扩大勤工助学的规模上深挖潜力，一方面高校要自找项目提供勤工助学的岗位，另一方面，高校内部的一些工作可以让学生以勤工助学的方式来完成。除了积极开展校内勤工助学，高校还应该开辟校外的勤工助学基地，高校可以与企业签订协议，在保证不影响贫困生学习的情况下，企业提供给高校贫困生一些合适的岗位，一方面解决了校内勤工助学岗位供不应求的现象，另一方面增加了贫困生的经济收入。

最后，各高校可以联合设立勤工助学管理机构，面向全社会的高校贫困生，为他们提供勤工助学的岗位或者为他们进行职业介绍，积极开展学生寒暑假的勤工助学活动，帮助贫困生寻找适合的岗位，避免学生盲目寻找工作而上当受骗。如果高校贫困生充分利用寒暑假进行勤工助学的话，一年的生活费用完全可以自给自足。