在初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

刘晓燕

教师在课堂教学过程中，如何在课堂上有效地进行提问是一个值得关注的问题。课堂提问是一门教学艺术，同时也是一种有效的教学方法。它可以极大地激发学生的学习兴趣和提高学生的课堂注意力。教师适时的课堂提问可以引导学生自己发现问题，解决问题，有效地培养学生分析问题、解决问题的能力。同时有效的课堂提问对提高课堂教学的成效起着至关重要的作用。因此，本文针对如何有效实施初中英语课堂提问这个问题进行一些探讨，并提出一些具体的教学策略供广大教师参考。

1.把握学生主体作用

在初中英语课堂上，教师仅仅起到引导的作用，真正学习的主体是学生。教师在课堂上进行一些提问后，如果只是期望得到正确的答案，一旦有学生回答出答案，就算这个问题解决了，那么这样的课堂教学效果是大打折扣的。因为还有许多其他的学生可能对这个问题还有不同的看法，有些学生的想法有可能是更好的答案。如果教师对此置之不理，长此以往，肯定会对学生造成一定的负面影响。因此，教师在提出问题后，要适当地对学生加以引导，让每个有想法的学生都表达出自己对问题的看法。然后和学生一起探讨这些想法，最终确定问题的正确答案。比如在讲解环境污染这一课时，就可以采用课堂提问的方法问学生：What things can harm the environment？通过提问，充分发挥学生的主体作用，让学生列举社会中存在的各种污染源，使学生明白现在环境的恶劣形势，进而增强学生爱护环境、保护环境的意识。甚至可以继续提问：What do you think we should do to improve the environment？然后让学生自己动脑筋、想办法，找出解决环境污染的措施。这样既提高了学生的应用应用能力，又提高了学生的保护环境意识。

2.精心准备提问内容

中学生在中学阶段对知识的掌握程度还是有限的。教师在准备课堂的提问时，要根据学生的知识水平，精心准备提问的问题。在教学中引入课堂铺垫，并注意新旧知识之间的联系，通过这种联系设计问题。这样既可以使学生复习旧知识，又可以引入新知识的学习，有效促进新旧知识的融合。在英语时态教学中，各种时态的具体应用是一个难点，同时也是一个重点。比如在上次课讲了一般现在时的用法，而本次要讲解一般过去时的用法。那么在这次课的上课中，就可以通过有效的提问促进学生的学习。在课堂上对学生进行引导性的提问：一般现在时是表示经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况，在一般现在时的句子里有一些具有标志性的时间状语，大家知道是什么吗？通过这种提问引导学生对上次课的回忆，让学生在问题中再次复习一般现在时常用的一些时间状语，像：often，usually，sometimes，once a week等。在学生回答完后，在引入本次一般过去时的学习。可以类比提问：大家知道一般现在时有一些常用的时间状语，那么一般过去时有没有呢？有哪些？引导学生自己去找这些常用的一般过去时的时间状语，如：ago，the day before yesterday，long long ago等。通过精心的设计提问的问题，将新旧知识进行有效的结合，强化课堂教学效果。

3.突出预见性针对性

教师在课堂提问前要事先对学生可能回答的内容进行猜想，对学生可能出现的错误进行一定的预见，并根据此来设计解答的措施。有一点是需要教师们注意的，就是每节课都有一个固定的主题，在设计教学内容和提问内容时要紧紧围绕这个主题构思。在课堂上对于过于发散性的思维问题要慎重，以保证学生学会本节课的内容。教师在教学时要认真挖掘教材内容，依据教材设计一些由易到难、循序渐进的问题。在对基础知识进行提问时，可以让学习程度不是很好的学生回答，以增强他们学习的信心和兴趣。对于较难知识的提问，可以面向学习程度好的学生，真正做到因材施教。比如在一些重点句型的教学过程中，教师可以利用一些具体的道具对学生进行提问。在学习“I get up at...”这个句型时，教师可以用钟表作为道具，一边调整时间一遍对学生进行提问：I get up at 6：00.What time do you get up？然后请学生回答，学生可以很容易地利用刚刚教师的句型回答：I get up at...从而有效地完成课题的内容。

4.注意反应做好反思

教师在课堂上提问时，一定要及时观察学生回答问题的反应，给学生留出思考的时间，对于比较困难的问题，可以让一个学生回答后，再让多个学生进行补充，也可以进行集体讨论。同时教师对学生进行适当的启发、提示，直到学生明白。即使学生答得不正确，教师要对学生进行鼓励，激发学生课堂学习的兴趣。所以在课堂上，教师多鼓励学生是提高学生的学习兴趣，强化教学效果和发挥学生思维的重要手段。比如在课堂回答问题时，教师要多用“great”“well done”等词增强学生的信心。

总之，英语课堂提问是一门艺术，是一门学问，更是课堂教学的一个重要组成部分。英语教师要在日常的教学过程中多总结，多尝试，把课堂提问和其他教学方法有机地结合起来。通过课堂提问培养学生的思维能力、质疑能力，同时也使不同的学生得到不同的发展，提高学生上课的兴趣和注意力，在课堂教学中达到实实在在的教学效果，促进学生的发展。

参考文献：

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