对话杨鹏：用小读者的眼光打量这个世界

房宁+黄庆

在本期的杨鹏科幻小说《数码老师》中，主人公苏玛一方面拥有网络人物的超凡能力，另一方面也会和普通人一样感到孤独与寂寞。苏玛渴望作为一个真实的人与他人交流，因而从网络出走，成为一个真正的自然人。他的真诚与善良，赢得了学生的爱戴、同事的尊敬与古板老师的爱情。也是因为这份爱，他主动要求把自己化成向地球求救的电波，拯救了身边的人。看到这里，你是否也会被这位可爱的“数码人”所打动呢？其实，在杨鹏的笔下，这些原本冷冰冰的科技产物，早已走入了我们心中。

在杨鹏的作品中，我们可以看到奇特的构思、丰富的科幻元素、跌宕起伏的情节、天马行空的想象。其小说的科幻元素极为丰富，超光速飞行、异度空间、时空隧道、UFO、星际旅行、人脑控制、生化机器人、克隆复制……这些生硬冷僻的科学知识都被浅显易懂地表达出来。虽然小读者们读的是小说，但却是实实在在的与科学碰触的过程。这些科幻奇思让人耳目一新、大开眼界，开启了对未来世界的想象之门。那么，杨鹏的科幻写作究竟有什么秘诀？他通过作品想向读者朋友们表达些什么呢？

知力记者：您的科幻创作是如何开始的？哪些科幻作品对您的影响颇深或让您记忆深刻？

杨鹏：在我年轻的时候，记忆中是1978年到1981年，正是科幻小说大爆发的时候，那时候，我刚好上小学一年级，看了很多科幻小说，因此也受到了科幻小说的影响。从小，我也喜欢写点东西，而小时候的兴趣也为我日后的科幻创作打下了基础。

在北京师范大学读大一的时候，我开始尝试创作科幻。当时科幻界的前辈吴岩老师给了我很大的帮助，在他的课上，我了解到很多科普知识；课下，吴岩老师又推荐给我各种各样的科幻杂志。

我看过的科幻小说比较多，其中也有不乏让我记忆深刻的。如我小时候喜欢看《星球大战》，也比较喜欢看漫画《铁臂阿童木》，中国科幻作家叶永烈的《小灵通漫游未来》和郑文光的《飞向人马座》也都是我比较喜欢的，推荐给青少年朋友们读一读。

知力记者：您认为哪些科幻题材较为适合青少年朋友看？能推荐几本您认为不错的科幻书吗？

杨鹏：现在几乎所有科幻题材的书都适合青少年朋友去读。当然，我认为经典的科幻小说青少年朋友们还是要看一看的，如阿西莫夫的科幻小说、威尔斯的科幻小书、凡尔纳的科幻小说，特别的科幻小说如《安德的游戏》也值得一看。

说实在的，现在的科幻市场上，适合小读者看的科幻小说还比较少，对于初尝科幻的小读者来说，还是要寻找自己适合看、看得懂的科幻小说，以此来启蒙自己。我现在就主要在做这件事，针对儿童创作一些易读易懂的科幻读物。

事实上，也有的青少年朋友的接受能力已经比较强，很小就能阅读《三体》这样的科幻书。但我还是提倡青少年朋友们根据自己的阅读能力、阅读水平、阅读阶段，来设定自己的阅读目标，自主阅读。

知力记者：您认为科幻如何帮助青少年朋友学习科学知识，汲取科学养分？如果有青少年朋友想走上科幻创作的道路，您有什么建议？

杨鹏：在回答这个问题之前，咱们先区分一下科幻与科普。我们学习科学知识，知道原因结果就行了，而科幻就是为了更好地激发青少年学习科学的兴趣，比如说：青少年朋友们看了我创作的太空科幻小说，可能会对太空产生兴趣，为了这个兴趣点，青少年朋友有可能就主动去找与太空有关的天文学知识去看，所以我觉得，科幻只是对科学知识起到桥梁的作用，并不直接传递科学知识。

针对想走上科幻创作道路的青少年朋友们来说，我有以下几点建议：第一是大量看科幻小说，不看科幻小说去写科幻会缺乏想象力；第二是打牢科学知识的基础，基本的科学知识一定是要准确的；第三是打好文学基础，多看文学书、多看小说、多看经典作品，提高文学水准；第四是多练习，熟能生巧。

知力记者：您的科幻创作如此受青少年朋友们欢迎，究竟有什么秘诀呢？

杨鹏：很少有一种文体能像科幻这样既有文学性，又有科学的想象力。科幻能帮助青少年朋友们建立起理性思维，培养他们的想象力，留住他们的好奇心。因此，创作出能让青少年小读者看得懂的少年科幻作品，是我一直坚持的目标。

我考察了儿童科幻市场，对小读者们的心理还是比较了解的，这可能也是我的科幻作品畅销的原因。就以我创作的《校园三剑客》为例。最开始我创作时，幼儿文学的主要色彩以阴柔风格为主，是以幼儿和小学低年级儿童的阅读角色和阅读姿态行文。随着小读者年龄的增长，尤其到了小学中高年级后，他们的阅读需求发生了根本的变化：他们渴望主动阅读，渴望扮演的不再是受教者而是能够参与和改变社会的主人，渴望他们中间出现英雄出现他们自己的偶像，渴望超越现实。于是，我的科幻视角又会发生变化。相信正是因为我的作品和小读者们的这种需求和渴望高度契合，贴合了小读者的口味，才得到了他们的喜爱。