高校多媒体教学与管理存在的问题与对策研究

2016-07-14李卫东

中国市场 2016年49期

关键词：网管分院电教

李卫东

(辽东学院现代教育技术中心,辽宁丹东 118003)

高校多媒体教学与管理存在的问题与对策研究

李卫东

(辽东学院现代教育技术中心,辽宁丹东 118003)

多媒体教学已经成为高校教师教学不可或缺的重要手段,它对提高教学质量,调动大学生听课学习的积极性有着重要的作用。但是,高校多媒体教学仍然存在诸多问题。这些问题不仅影响与制约了多媒体教学的使用效果,也抑制了大学生学习积极性的发挥,使得高校多媒体教学成为一种形式。文章运用文献研究法研究与探讨了高校多媒体教学存在的问题,在此基础上提出了相应的对策。

高校；多媒体；教学

1 高校多媒体教学与管理现状

当前,高校多媒体教学所配备的设备主要包括传统式的多媒体设备与现代化多媒体设备两种。传统式的多媒体设备主要包括电脑、显示器、操作台、投影仪、投影屏幕、音响等；现代化多媒体设备主要是指一体机,它包括电脑与显示器一体机以及与黑板结合在一起的一体机。目前,国内高校正在陆续更新多媒体教学设备,即用一体机逐步淘汰原有电脑、显示器、操作台、投影仪、投影屏幕、音响等设备。

1.2 使用频率与效果

目前,高校多媒体教室的使用频率是非常高的。不仅专业课教学需要多媒体教室,公共课也统一需要多媒体教室。以辽东学院为例,现有的多媒体教室基本可以满足专业课的需求,而无法满足公共课的需求。一般情况下,两个以内的公共课教学班学校是不提供多媒体教室的。在使用效果上,由于没有具体可行的多媒体教学评价体系,高校多媒体的实际效果很难做出描述。从教师授课的实际情况来看,教师主要通过多媒体演示课件,播放视频与音频。

1.3 多媒体教学评价现状

目前,高校多媒体教学没有科学与完整的评价体系,教师多媒体教学效果的好坏只能通过评课者的定性评价方式来进行。多媒体教学评价的内容主要包括是否使用了多媒体、多媒体课件是否通过学校有关部门的审核等。

1.4 多媒体教学管理现状

目前,高校多媒体教学管理主要采取学校网管中心与二级分院共同管理。高校设有网络管理中心或电教中心,网络管理中心或电教中心负责对全校的多媒体教室的管理。同时,二级分院也对学校的部分多媒体教室进行管理。

车外，一名路过的保安发现了异常，他警觉地逐一排查着车辆。他很快就看见一只张牙着五爪的女人手紧贴在车窗上，像一个告诫切勿靠近的警示牌。他顿时明了一切见怪不怪地走开了。

2 高校多媒体教学与管理存在的问题

2.1 设备更新不及时

目前,最先进的高校多媒体教学设备是多媒体一体化机。多媒体一体机是将电脑与显示屏融为一体；或者是将相关设备与黑板结合在一起。多媒体一体机既方便又快捷,可以提升多媒体教学的效果。但是,大多数高校受经济条件的制约,其多媒体教学设备仍然停留在传统的电脑、显示器、操作台、投影仪、投影屏幕、音响等设备上。多媒体教学设备更新不及时是高校多媒体教学与管理存在的首要问题。

2.2 多媒体教学极端化

多媒体教学极端化是指教师在使用多媒体教学时,完全依赖于教学课件。有的教师在使用多媒体教室时,坐在操作台前,既不看学生,也不在黑板上写字,一味地盯着电脑显示屏上的文字；也有的教师把自己要讲的话都显示在电脑上,照着显示屏上的文字读给学生。这种多媒体教学不仅缺少与学生的互动,也使得讲师的教学过于极端化。其实,教学多媒体的使用要与教学内容、性质以及任务联系起来。多媒体教学只是一种手段,运用它的目的是为了更好地向学生传授知识。因此,必须具体情况具体分析,该用的时候就用,不该用的时候就不要用。

2.3 缺少评价指标体系

目前,多媒体教学突出的问题就是缺少评价体系。所谓的评价指标体系就是指从哪些方面评价多媒体教学使用效果。没有指标评价体系,仅凭听课教师的主观定性分析,不能客观、全面、有效地评价多媒体教学使用效果。

2.4 多媒体教学管理混乱

目前,高校的多媒体教学管理处于比较混乱的状态。首先,校网管中心与二级分院共同管理多媒体教室,会导致权职不清,很容易出现安全问题。其次,校网管中心与二级分院共同管理多媒体教室,常常出现教室使用冲突问题。比如,同一教室,学校教务处排了课,二级分院并不知晓,也安排了其他学科课程,这就造成了在同一时间里,同一教室不同学科同时上课的问题。最后,钥匙管理混乱。校网管中心与二级分院共同管理多媒体教室,导致很多人手里都有多媒体教室的钥匙,这给多媒体教室的安全、防火、防盗等带来隐患。