培养创新型临床医学生的重要性及方法探讨

2016-07-14康晶

中国市场 2016年49期

关键词：创新性创新型医患

康晶

(吉林医药学院教务处,吉林吉林 132013)

培养创新型临床医学生的重要性及方法探讨

康晶

(吉林医药学院教务处,吉林吉林 132013)

社会的发展需要优秀的医生,培养创新型临床医学生,是当今医科大学发展的重点工作,也是国家与社会十分关注的议题。培养创新型临床医学生,要将创新型教育理念融入实际教学中,加强对教学方法的创新以及对人才培养模式的创新。文章从国内临床医学生现状出发,进一步分析与探讨了培养创新型临床医学生的重要性,并为高校培养创新型临床医学生提出科学的对策与建议。

医学教育；创新型；临床学生；人才培养

1 引言

经济的发展带动了整个社会的进步,人们的生活水平也得到了快速的提升。但是这些年人们的身体素质开始下降,许多老百姓都要去医院检查这个那个,医患之间的关系也引起了社会的关注。医患矛盾如今已经成为影响社会和谐的重要因素,国内的三甲医院、二甲医院,几乎每天都会有医患矛盾。2015年,广州某大医院患者家属拿刀劫持医生,潮汕出现家属将医生告上法院的现象。引起医患矛盾的因素是多样的,其中医生的服务态度以及医生的治疗技术问题是重要的因素。因此,减少医患矛盾,改善医患关系是十分关键,这就需要培养创新型临床医学生。

2 培养创新型临床医学生的重要性

创新是一个民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力,更是一个社会前进的重要动力。而创新型人才,主要是指具备丰富扎实的基础实施,深厚的文化底蕴,具有更强的分析问题与解决问题的能力。作为一名优秀的医生,不仅要有扎实的医学基础理论,同时要具备较强的创新能力,这样才能为患者提供更加优质的医疗服务,才能为国家与社会的医疗事业做出贡献。作为一名创新型人才,还应该具有深厚的人文素养,作为一名创新型的医生还要有探索精神以及探究能力,具有创新性思维,较强的判断能力以及分析问题能力,创新型医生还要具有较强的动手能力以及团队合作意识。同时,作为一名优秀的医生,还要具备健全的体魄以及良好的心理素质。

2.1 培养创新型临床医学生是全心全意为人民服务的要求

医疗卫生,是一项非营利性公共服务,但是许多城市的医疗服务质量无法得到老百姓的满意,医生的素质与水平偏低是最典型的现象。特别是一些城镇农村的医疗机构的医生,综合素质较差,经常让老百姓投诉。另外,由于前几年儿科的停招,如今各地方的儿科医生出现了严重的紧缺。由于儿科医生面对的是婴儿小孩,更需要具备较强的创新能力。为了更好地贯彻党的方针政策,全心全意为老百姓服务,就要改善当地的医疗服务。高校作为人才培养基地,就应该加大力度培养创新型临床医学生,为社会输送优秀的医学人才,为老百姓提供优质的医疗服务。

2.2 培养创新型临床医学生是改善医患关系的重要途径

医患关系是影响社会和谐的重要因素,部分医患关系甚至上升到法院程序,归根到底,引起医患关系的一个重要因素是许多医生综合素质较低,例如心理素质不过关,遇到困难就慌张,甚至将一些情绪发泄到患者身上。因此,培养创新型临床医学生,是解决医患矛盾,改善医患关系的必要工作。例如,医学院在人才培养中,加强医学生的医德知识、职场礼仪以及与患者沟通技巧的培养,提升医学生的沟通能力、团队协助能力,提升医学生的心理素质,引导医学生树立正确的世界观、人生观以及价值观,为患者提供优质的服务,提升患者的满意度。

2.3 培养创新型临床医学生有助于我国医疗技术的发展

科学技术是第一生产力,改革开放以来,国家加大力度对医学的投入,如今我国的医疗技术已经得到了快速的发展,但是国内医学技术与发达国家相比,依然存在不小的差距。要推动我国医疗技术的发展,就要加大力度培养创新型临床医学生,技术的进步与创新需要有新的理念与思维。以往的医学教育比较呆板,培养的学生缺乏灵活性与创新性,这就需要在日常课堂中注重培养学生创新性思维,引导学生突破传统,在遵守科学原则的前提下大胆创新,用于突破。

3 培养创新型医学生的方法

3.1 将创新教育理念融入实际教学中

要培养创新型医学生,医学院首先要树立创新教育理念。过去那种“分数至上论”“成绩是决定学生能力的唯一标准”思想已经无法适应现代的教学,医学院全面医学课程进行改革,课程要体现创新性。例如临床医学的学生,不仅要开始基本的医学学位课程,同时还要开设“医生职业道德”等课程,教学中要将医学生的团队合作能力、沟通技巧以及创造性思维作为考核的标准。在日常教学中,教师除了讲授基本的教材知识,还要给学生讲授最前沿的医学知识,开阔学生的视野,引导学生树立创新性的学习理念。

3.2 加强对教学方法的创新

要培养优秀的医学生,就要加强对教学方法的创新。例如教师可以采用驱动任务教学法,在临床教学中,可以给学生布置一个任务,然后将医学生分成若干个小组。学生在课堂中以小组的名义完成相应的任务,可以相互之间进行沟通与讨论,教师不能干预学生的任务。小组完成任务之后,要进行简单的自我总结,最终教师要对各个小组进行点评。这种驱动任务教学法,不仅有助于激发学生的学习兴趣,同时能够有效培养学生的团队合作能力,培养学生创新性思维。在教学中,教师还可以利用情景模拟法,例如让两个学生分别扮演医生与患者,进行人口呼吸、现场抢救,这样有助于锻炼学生的心理素质。现代是信息技术高速发达的社会,医学信息化也是现代医学改革的重要趋势。在日常的临床医学教学中,教师应该善于运用信息技术辅助教学,在理论教学方面,应该借助多媒体,通过各种图片、视频等直观化的教育,营造生动形象的课堂环境。对于个别比较复杂的课程,可以制作微课辅助教学,这样有助于让学生利用课余时间自主学习,培养学生的独立思考的能力。

3.3 加强对人才培养模式的创新

培养一名优秀的医学生,仅仅依靠医学院的日常教学是不够的。校企合作人才培养模式,是培养创新型学生的重要途径。因此医学院除了要做好日常的教学之外,还要加强对人才培养模式的创新。一方面,加强与医院的合作,安排临床医学的学生在假期或者业余时间到医院进行实践学习,这样有助于提升学生的实践能力与动手能力。同时,高校还可以邀请一些著名的临床医生来给学生讲课,给学生传授本学科最前沿的医学知识,进一步提升学生的创新能力。另一方面,医学院还可以举办“临床技能比赛”,让学生在比赛中提升个人的表达能力,培养学生的创新性思维。