高校学分制改革的必要性及动力因素分析

丁 强

(苏州工业园区服务外包职业学院,江苏 苏州 215123)



高校学分制改革的必要性及动力因素分析

丁 强

(苏州工业园区服务外包职业学院,江苏 苏州 215123)

随着高等教育的不断深入,使学分制改革进程推进,对提高高校教育质量和培养优秀人才发挥着重要作用。但是,高校学分制改革并非一蹴而就,而是需要历经一定的发展变化,逐渐形成雏形,对高等教育给予指导。就高校学分制改革而言,具有一定的动力因素,且改革势在必行,是高等教育发展不可逆转的必然趋势。文章主要对高校学分制改革的必要性及动力因素加强有效分析,有利于推动高校学分制改革的发展进程。

高校；学分制改革；必要性；动力因素

伴随社会的快速发展,我国对国民综合能力素质有着更高的要求。高等教育作为培养高层次人才的重要阵地,其教育方针和教育模式,直接决定着教学质量和国民的文化知识素质水平。新时期,学分制度在高等教育中的实施,有助于提高教育质量。但要充分发挥学分制的优势,加强学分制改革势在必行。因此,有关人员应加强对高校学分制改革的必要性和动力因素加强分析,有助于推动高等教育学分制改革的发展进程。

1 高校学分制改革的必要性

1.1 学分制改革是个性化教育的必然选择

学生发展中,受社会多元文化、思想的影响,对个性化高等教育有着更高的要求。新时期,高校要为学生提供个性化教育,必须积极创新教育思路、教学管理方式等。就我国高等教育现状而言,处于精英化向大众化转变的过渡阶段,与我国提高全民文化素养的理念相符合。在大众化教育理念下,高校针对学校管理而创新管理思路、管理手段等。学分制是弹性学制,能够为学生学习提供更为广阔的选择空间,使学生可根据自身喜好而合理选择选修科目,有助于增强教学成效。在学分制改革进程中,高校对于同一课程,可以配备多位教师,使学生能够在选择课程的基础上而选择教师,成绩合格方可获得学分。学分属于累积制度,如若学生毕业之际的学分不够,则不能予以毕业。伴随个性化教育理念的逐渐深入人心,学分制改革势在必行[1]。

1.2 学分制改革是教育价值体现的必然趋势

就高校学分制改革而言,是高等教育价值体现的必然发展趋势。不同时期,高校教育有着不同的价值体现。就当前而言,高校教育为学生架起与社会沟通的桥梁,可以充分调动学生学习的积极性。学分制改革的推进,遵循以人为本的思想理念,在充分尊重个性的基础上,可弥补社会人文观念的不足,挖掘学生潜能,体现当代高等教育的真正内涵。由此可见,高校实现学分制改革,具有必要性[2]。

2 高校学分制改革的动力因素分析

2.1 素质教育逐渐深入人心

随着我国教育教学体系的不断完善,素质教育理念逐渐深入人心,掀起教育学界的一股变革浪潮。与此同时,素质教育理念对教育教学发挥着重要的指引。对于高等教育而言,学分制改革能够实现高等教育模式的创新,对学生综合能力素质有着更为有效的评价,有助于为国家和社会培养一批批合格的人才,符合素质教育理念要求和社会发展的需求。可见,素质教育理念的逐渐深入人心,成为高校学分制改革的动力因素。在此过程中,应注重从以下方面着手：首先,高校推动学分制改革实施过程中,应积极转变教育教学观念,树立全新的教育观,指引教育教学实践活动的深入开展,使其对提高教育教学质量发挥着重要作用。其次,教师应积极转变人才质量观念,以培养高素质的优秀人才,使其为社会发展贡献力量。最后,遵循素质教育下的以人为本理念,加强对教学管理的转变,不仅沿用新型的教育观念,而且从人的视角着手,促进人才教育价值观的思想转变,满足高等教育的个性化发展要求。高校推行学分制改革,更是教育管理模式的创新,能够为高校教学管理融入新鲜血液,更好地为教育教学而服务。由上述可知,素质教育理念的深入人心,是学分制改革的重要动力因素之一[3]。

2.2 高校教学管理水平低

我国高等教育发展时间较长,因而在高校管理中,受传统计划经济体制的影响较大,使高等教育形成一种控制式为主的管理模式。该模式属于刚性机制,与现阶段高等教育发展理念背道而驰。在新时期,高校传统教学管理模式逐渐暴露出诸多不足问题,尤其教学管理水平低,难以对高等教育发挥推动性作用。因此,推进学分制改革是必然趋势。长期以来,高校教学管理组织结构以直线职能式为主,主要分为校、院、系三个级别,是自上而下的权力组织体系,虽然能够促进高校教学活动的顺利进行,但在一定程度上使学生受制约性影响,难以根据自身需求而自主安排时间,对学生健康发展有不良影响。所以,在传统高校教学管理模式的作用下,降低高校教育的总体目标,而人员之间的协调能力减弱,对教学管理有着反噬作用。当前,高校要实现健康可持续发展,必须不断提高教学管理水平,如创新教育形式、打破传统分工与界限、为学生营造个性化的学习环境空间等。基于此,对教学管理有着更高的要求。高校学分制改革能够适应高校未来发展的需要,通过推进改革,能够提高教学管理水平。可见,高校教学管理水平低,成为高校学分制改革的重要动力因素之二[4]。

2.3 高校竞争环境日益复杂

高校发展中,面临着诸多来自外部的竞争压力,对其持续发展产生不良影响。当前,高校面临的竞争压力主要来源于两方面：一是高校面临着激烈的国内竞争压力；二是高校面临着国外高校的竞争压力。首先,根据相关调查显示,我国高校数量呈现逐年增多的趋势,而高校扩招背景下,学生数量大幅增加,虽然对我国高等教育普及和提高国民素质发挥着重要作用,但高素质人才的质量得不到确切保障,可能阻碍我国高校的发展进程。所以,面对国内高校竞争压力,高校应坚持创新,强化内部管理,不断提高管理水平,实现办学效益的最大化,使高校在国内激烈的竞争中脱颖而出。其次,在全球化背景下,在中国境内办学的国外高等院校不断增多,其先进办学理念、办学思路、教学方式、教学管理等,对我国高素质学生有着较强的吸引力,使国内高校竞争压力与日俱增。在此基础上,我国高校办学者应加强反思,积极拓宽教学思路和创新教学管理方式,以实现国内高校的发展和进步。高校加强学分制改革,能够为高校发展提供创新动力,有利于提高高校竞争实力。可见,高校竞争环境日益复杂,是高校学分制改革的重要动力因素之三[5]。

3 结 论

新时期,高校学分制改革尤为重要,有利于推动高等教育的发展进程。但是,高校学分制改革并非一蹴而就,在改革中存在诸多问题,降低高等教育教学效率,并且不能深入培养高层次人才。高校深化学分制改革时,应对其改革的必要性和动力因素加以分析,能够使相关负责人明确学分制改革的目的,推动改革实践活动的深入开展。首先,从必要性看,个性化教育和教育价值体现是学分制改革的必然选择和发展趋势；其次,从动力因素看,素质教育理念逐渐深入人心、高校教学管理水平低、高校竞争环境日益激烈是推动学分制改革进程的重要动力和影响因素。

[1]蒋学华.高校推行学分制改革探析[J].临沂大学学报,2014(6):12-16.

[2]朱雪波.高校实施完全学分制的困境与对策研究[J].高等工程教育研究,2015(1):113-118.

[3]王番宁,李海军,吴涛.公共事业管理专业引入学分制的必要性及影响因素研究——以辽宁医学院为例[J].辽宁医学院学报：社会科学版,2015(3):85-87.

[4]厉志红,李海峰,王培光.地方性普通高校学分制改革的瓶颈约束分析[J].教育与职业,2013(15):31-32.

[5]邹颖婷.新升本科院校实现学分制改革的困境及对策研究[J].当代教育论坛(综合研究),2011(5):45-47.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.47.064