感觉统合训练对小学体育教学的影响

2016-07-14王涛山东省新泰市第一实验小学

科学中国人 2016年23期

关键词：体育教师教学活动教学模式

王涛山东省新泰市第一实验小学

感觉统合训练对小学体育教学的影响

王涛
山东省新泰市第一实验小学

本文首先分析了感觉统合失调训练的缺失，对学生行为、心理、社会适应能力等方面造成的严重后果，然后从强化意识、锻炼技能和改变教学模式等多个方面，对如何在小学体育教学中锻炼学生的感统能力进行深入研究，为提高学生的身心健康水平具有重要意义。

感统训练；身心健康；体育教学

在我国社会的转变下，人们的生活方式、生活条件以及生活环境均出现了一定的变化，很多儿童之所以会出现疾病，正是由于感觉神经系统和未得到充分的训练，感觉统合失调症在城市中的发病率已经达到10%～30%，从医学角度而言，在6岁～13岁，是训练儿童感觉统合训练的最佳时期。因此，在小学体育教学中，加强儿童的感觉统合训练非常有必要，可以为小学生身体协调与心理健康发展奠定良好基础。

一、对感觉统合训练的认识

感觉统合训练就是采用体育游戏法，让学生在愉悦轻松的学习氛围中锻炼自身的本体感觉与平衡觉，采取该种方式可以让学生的运动觉与感觉走向正轨，并锻炼学生的综合素质和智力水平。如果不注重对学生感觉运动系统的训练，就会导致他们的感觉统合失调，会为学生的生活与学习造成一系列的后果，主要包括以下几个方面：

一是学生心理发展会造成一定的障碍，出现感觉统合失调的学生会出现怕黑、爱哭、咬指甲、自残的行为，甚至会影响学生的心理健康水平，不利于学生身心健康的形成；二是引发学生的学习障碍，根据调查显示，感觉统合失调的学生在思维、记忆、阅读方面都较差，观察能力与好奇心缺乏，学习能力差；三是学生的行为发生障碍，感觉统合功能失调的儿童手眼灵敏性与协调性较差，易出现眩晕和跌倒的问题，动手能力差，很容易出现恶性循环；四是社会适应障碍，多数感觉统合失调的孩子缺乏责任意识，很难与别人进行合作，既影响了他们社交能力的发展，也不利于学生社交能力的形成，对于学生走向社会存在严重的负面影响。

二、感觉统合训练对小学体育教学的影响

对儿童开展统合训练是一个必要的过程，经过科学的感觉统合训练，可以有效促进他们中枢神经系统的发展，增强学生的大脑与动作的协调能力，对于学生日后社交能力和交际能力的培养也大有裨益。为了做到这一点，可以采取如下的措施：

（一）强化对感觉统合训练概念的认识

体育课与其他的文化课不同，具有明显的机能性，体育课教学的主要目的就是锻炼学生的体能和身体机能，并提升学生的社会适应力。体育课的本质决定，体育教学需要包括动作训练与游戏训练，在日常体育教学活动中，体育教师需要主动将感觉统合训练与体育教学课堂联系起来，不仅需要注重锻炼学生的身体素质，还要培养学生的智力。作为教师，需要主动将体育教学活动与感觉统合训练整合起来，强化自身对于感觉统合训练这一概念的认识广度与深度，才能真正重视感统训练在小学体育中的应用。

（二）锻炼感觉统合训练的相关技能

感觉训练与体育学习有着一定的关联，但是从本质上而言，感觉统合训练是社会学、心理学、生理学、训练学、行为学等多种学科的有机统一，在开展感觉统合训练活动时，教师必须要有过硬的理论知识和技能体系。很多体育教师虽然有着过硬的体育运动能力和专业理论知识体系，但是对于感觉统合训练却没有系统的了解，作为体育教师，必须要加强对相关知识的理解和学习，加强体育训练与感觉统合训练的联系，实现两者的双赢。

（三）改进传统的小学体育教学模式

学生身心发展的关键阶段就是小学阶段，因此，在小学体育教学活动中，必须要兼顾技能性和创新性，为了促进小学生的发展，体育教师需要针对传统的教学模式进行改革，调整传统方案，将技能型体育教学模式逐步转化为活动性教学模式。当然，这并不代表我们要摒弃传统的教学模式，而是要根据小学生神经系统与身体的发展来逐步转变教学方案，关注教学模式的活动性与技术性。

在小学体育教学活动中，教师要深化对健康知识的相关认识，将“健康第一”的思想落实的实处，不仅要注重学生身体素质的培养，还要用科学的手段锻炼学生的心理素质，以“健康“作为首要的教学原则，以学生体育兴趣的培养为主，以运动锻炼为辅，追求长远的体育教学目标。在实际教学活动中，还要关注学生存在的个体差异，既要关注内在特征，还要根据学生的实际情况开展针对性的教学。对于感觉统合失调的学生，进行特别关注，开展特殊辅导。此外，还要积极引入新的体育研究理论，不断对此进行创新和发展，将小学体育教学活动与实际相连，充分发挥出体育教学活动的作用，为学生身心健康的发展奠定好基础。