初中美术教学中对学生创造性的激发

朱剑锋福建省宁德市古田县玉田中学



初中美术教学中对学生创造性的激发

朱剑锋
福建省宁德市古田县玉田中学

摘要：初中美术这一本课程的开设应该是以培养学生的审美能力，提高艺术修养，提升自我境界为目的的。而艺术的生命力就在于创新，如果初中美术教学只是按照传统的路子，而不注重培养学生的创新意识，那便是降低了学习这门课的价值。因此，在初中美术教学中，教师应该运用多种方式，激发学生的创造力，培养学生的创新思维。

关键词：初中美术；创造力；教学方法

随着时代的飞速发展，教育也在不断地进步，传统的美术教学模式已经难以适应如今高速发展的社会，初中美术教育必须紧跟改革的步伐，才能有所成就。这是一个“创意为王”的时代，创意可以转化成为社会生产力，来推动社会不断向前发展。所以，初中美术教学必须跟紧历史发展的潮流，在教学过程中注重对学生创造性思维的培养，不断提高学生的创新能力。

一、初中美术教学中提高学生创新能力的必要性

创新是艺术的灵魂，是艺术生命力的体现。如果美术不创新，那就是失去了其作为艺术的生命力。在初中美术教学中激发学生的创造力是必要的，因为只有这样，才能使美术具有生命力，使学生学得有价值、有意义。如今的社会竞争如此激烈，就业形势如此严峻，学生不仅要有很高的科学文化素养，还必须要有创新意识才能在社会上有所成就。而初中阶段学生的各方面能力还未成型，尚有很大的提升空间，这就要求老师能在美术课上加以引导，运用合理的教学方式，在提升学生的艺术修养的同时，提升他们的创新能力。

二、初中美术课提升学生创造力的教学方法

1.回归自然寻求创意灵感

传统的美术课是在室内进行授课的，在一个封闭的教室里，学生只能听老师讲，欣赏美术作品，然后凭想象进行创作，这从某种方面来说就是禁锢了学生的思维，限制了他们发展的空间。学生们处在一个封闭的空间中，他们的思维和心灵也自然是封闭的，没有创造的激情。老师应该带着学生去亲近自然，回归自然，使同学们置身于一个完全宽松而自由的环境，让他们凭借自己的奇特的想象进行自由的创作。在大自然的优美环境中，学生有充分的发挥空间，这是一种完全自由的释放，他们的视线不再只聚焦于书本与讲台，他们的所见所闻都是他们进行创新创作的源泉，他们所看到的是广阔的世界，他们的心中也就自然有了广阔的世界。这样的氛围有利于对放飞他们的思绪，释放他们的创作热情，从而激发他们的创造性思维，也有利于增强学生对于美术学习的兴趣。

2.注重每个学生的个性化发展

在美术教学中，老师要关注每一个学生个性化发展，不能压抑学生的天性，而是要鼓励他们“由着性子来”。每一个学生都有自己的特长，有着自己在美术方面独特的天赋，也就应该有自己的发展方向和空间。老师要善于利用学生的这些特点，加以引导，鼓励学生去发展自己，使学生作出创造性的作品。很多时候，创意就是一瞬间灵感的闪现，而老师要善于捕捉学生这些乍现的灵感，给予他们适当的建议，给足他们展示的空间，鼓励他们释放自己的天性，去想象，去创作。老师要打破成规，支持学生标新立异，鼓励学生展现自己，让学生放飞想象，朝着自己的方向发展，从而不断创新、不断进步。

三、善于营造轻松自由的课堂氛围

初中的课堂往往是严肃的，规矩的，这样的课堂氛围有利于学生集中注意力，在一个安静的的环境中学习，但是反过来，也有可能禁锢了学生的创造力。沉闷的课堂会使学生不愿意去思考，更加不愿意去想象，也就降低了学生进行创造的可能。因此，老师在初中美术教学时应该营造一个轻松自由的课堂氛围，不只是老师在上面讲，学生在下面听，而是要加入更多的互动，还要鼓励学生们多进行讨论，交流彼此的想法和观点，有好的点子要踊跃发言，大家一起点评讨论。老师要让学生们参与进课堂，尝试更多地让他们来讲，给他们足够充足的思考时间和展示空间，让他们激发对学习和创造的乐趣。在这样一个轻松而活跃的课堂氛围中，学生的思维是很放松的，他们没有很大的压力，他们可以自由地想象，自由地发表自己的想法。学生们在轻松的心态下会乐意去思考，喜欢去想象和创造，然后捕捉自己的每一个灵感，从而逐渐提高自己的创造能力。

四、积极地对学生的创意进行鼓励

老师要不吝啬对学生的表扬，当学生在课堂上提出创意性的点子的时候，老师要表扬学生，给与他们鼓励。在初中教学中，老师的肯定无疑会给学生很大的自信，让学生相信自己是对的，从而提高学习的兴趣，增强展现自己的信心，也就让他们更有热情去创造。在初中美术教学中，有一次我让学生画出“不一样的学校”，学生交上来的作品五花八门，有画草丛里的野猫，有画角落里的垃圾……虽然学生们的绘画水平并不高，但是他们都有了自己独立的思考和创意，我单独表扬了所有画出“不一样的学校”的学生，鼓励他们自由地想，自由地画。以后的每一次作业，学生们都能画出让人耳目一新的作品，而我则从不吝啬对好的创意的褒奖。他人的肯定无疑是自我前行的强大助力，特别是老师之于学生，所以，在初中美术教学的过程中，老师要学会经常表扬学生的创意，让他们变得自信，鼓励他们去异想天开，而在一次又一次的表扬与进步中，学生的天性不断得到释放，他们的创造性思维也得到了逐渐的进步。

五、总结

在这个高速信息化的时代，没有创意的后果便很可能是被社会所淘汰。而创意不是一蹴而就的，需要一点一滴的培养。初中美术教学可以交给学生一种对于美的感悟，使学生的艺术修养得到提高，而这无疑是不够的。为了适应时代的发展，培养社会所需要的创新性全方面人才，对于创造性思维的培养便要一点一滴地渗透进日常的美术教学中。初中教学只有紧跟发展潮流，培养出有活力、有想法、有创造性的人才，才能为社会发展提供助力。

参考文献：

[1]周玉顺.初中美术课对学生创造性思维的培养探究，新课程导学.2016.

[2]郭婷婷.初中美术教学中学生创新能力的培养，中学教学参考.2014.

[3]陈丹飞.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养，新课程研究（下）.2011.